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私学兴起于()
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教师继续教育《教师继续教育》真题及答案
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春秋战国时期百家争鸣局面的形成与下列诸因素有关系的是①井田制和分封制的日益瓦解②士阶层在社会政治活动
①②③④
②③④
①②④
①②③
春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑其中规模最大存在了40多年弟子三千的私学是
荀子私学
孟子私学
孔子私学
韩非子私学
春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因和条件有①井田制崩溃分封制瓦解②士阶层活跃并日益受重用③私学的兴起
①②③
①②④
①③④
①②③④
春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑其中规模最大存在了四十多年弟子三千的私学是
苟子私学
孟子私学
孔子私学
韩非子私学
春秋战国时期教育体制变革最直接的表现是的衰败和私学的兴起
春秋后期私学兴起的原因是什么
宋元时期中国传统文化继续发展的主要标志有
兼容并包的文化气派
以理学为代表的儒家新学派的形成
市民文化的兴起
官学兴盛,私学特别是书院空前发展
私学兴起的意义
4.把下列句子组成语意连贯的语段排序最恰当的一项是①又由于复杂的政治斗争需要兴私学养士人②在这样的情
春秋战国时期百家争鸣局面形成的条件和原因有①井田制和分封制日益瓦解②士阶层在社会活动中日趋活跃③学术
①②③
①②④
①③④
①②③④
我国古代的私学兴起于
西周时期
春秋时期
战国时期
秦汉时期
春秋战国时期私学的兴起有何意义
标志着西周学在官府瓦解的是
官师分离
政教分离
私学兴起
官学消失
汉武帝时代儒学逐渐被统治者确立为正统思想儒学教育官方化和制度化的标志是
私学的开创
百家争鸣的出现
太学的创建
理学的兴起
汉武帝时代儒学逐渐被统治者确立为正统思想儒学教育官方化和制度化的标志是
私学的开创
百家争鸣的出现
太学的创建
理学的兴起
下列哪一项是百家争鸣出现的主要原因
私学的兴起
诸侯国的兼并战争
社会处于大变革时期
士人的解放
西周时期教育主要特征为
政教一体,学在官府
官学衰落,私学兴起
以法为教,以吏为师
罢黜百家,独尊儒术
汉武帝时代儒学逐渐被统治者确立为正统思想儒学教育官方化和制度化的标志是
私学的开创
百家争鸣的出现
太学的创建
理学的兴起
我国古代私学最早兴起于
商周
春秋战国
秦汉
隋唐
.百家争鸣局面形成与以下哪些因素有关①封建经济的迅速发展②私学的兴起③士阶层的兴起④诸侯纷争周王室衰
①②④
①②③
①③④
①②③④
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学生在学校里的学习主如果系统地接受前人积累下来的知识经验这是学生学习特点的
学科学教育学要以为本
新课程给教师的教学能力发展带来了很多新的挑战为了有效地应对这些挑战必须
教师人格的影响力情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的
新课程的核心理念是
根据肖鹏英在论教师职业道德的特性一文中的论述教师职业的特性体现在以下几个方面
年联合国教科文组织发表了关于教师地位的建议
适应新课程的教学教师特别需要强化能力中论述最正确的是
反思与反射这两者是不同的反射指的是不由自主的行动或本能反应反思虽然有自发的和直觉的含义但同时它还具有有意识的和系统的思考模式
在下列教师行为中属于心理健康表现的有
年我国颁布了中小学教师职业道德规范
初任教师是指取得教师资格证书被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师包括长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师
初任教师的情绪-生理的需要包括自尊安全感接纳感自信和疾病抵抗力
对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是
开展教诲工作首先需要
通过人为地创设挫折情境在教师的指导下使学生不断地克服挫折并使其在心理上产生一种无形的抗体从而提高学生的挫折免疫力的心理训练方法是
以校为本的教学研究不是为了构建一种宏观的教学理论而是为了通过解决学校教学中的实际问题提高课程实施与教学实践的效验它是一种应用性研究是一种质的研究是一种研究
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要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质教师除了借助于外部良好的环境帮助外还必须学会自我心理调适即
教师教研的主体是
现代情感心理学研究表明人的情感具有以下积极功能
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初任教师需要的第二个方面是心理需要主要集中在对友情亲情同事关系和人际互动的需要
教师提高研究技能的三种途径是
教师讲课语言生动形象简洁准确富有吸引力声音抑扬顿挫并伴有适当的表情使学生产生兴趣易引起学生
建立评价学生全面发展的评价指标系统必须包括
初中课程布局是以为主
社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展社区的目标道德标准价值观期望与要求都将对学校及教师产生影响
费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的个人环境因素不包括下面的哪一方面
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