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观察学习和（）学习是品德学习的两种基本形式。

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根据奥苏贝尔的同化理论同化观念的主要形式

下位学习上位学习观察学习类推学习组合学习

观察学习的类型直接的观察学习的观察学习抽象性观察学习

所谓观察学习亦称为替代学习即学习者通过而习得新行为的过程班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分注

根据观察学习的有关研究论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求

班杜拉认为人的学习最重要的形式是

发现学习合作学习观察学习有意义学习

行为学习理论的主要依据是

心理生理学说、操作条件反射和社会观察学习经典条件反射、操作条件反射和社会观察学习经典条件反射、操作条件反射和自我实现理论动机冲突理论、操作条件反射和社会观察学习经典条件反射、潜意识理论和社会观察学习

观察学习的二种不同水平分别是

直接的观察学习抽象的观察学习创造性的观察学习无意的观察学习

自我学习的形式不包括

操作学习范例学习观察学习自我申报

班杜拉把观察学习划分为了三种类型一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理这种学习称为

直接的观察学习抽象性的观察学习间接的观察学习形象观察学习

榜样的特点示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果

奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式上位学习下位学习和

派生类属学习相关类属学习并列结合学习总括性学习

观察学习可以归纳为哪些类

直接的观察学习抽象性观察学习联想性观察学习创造性观察学习间接的观察学习

学生看暴力电影习得了一般的攻击性态度而不只是具体的攻击行为这体现了

直接的观察学习间接的观察学习抽象的观察学习具体的观察学习创造性的观察学习

班杜拉的观察学习是指

一种知觉性的学习通过观察别人的行为结果而产生的一种学习一种直接的S—R式的学习一种认知观念转变的学习

所谓观察学习亦称为替代学习即学习者通过对而习得新行为的过程班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分

品德学习包括亲历学习和学习两种形式

简述班杜拉观察学习的基本过程

观察学习的类型不包括

直接的观察学习模仿型观察学习创造性观察学习抽象性观察学习

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