所谓观察学习亦称为替代学习即学习者通过而习得新行为的过程班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分注-X题卡

一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习学生在老师指导下的课外学习有意识地学习他人身上的优点个人通过了解他人行为及其强化结果，习得某些新的反应

替代学习即观察学习人们能够操纵符号，思考外部事物人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它替代学习属于经典行为主义理论观点

榜样所表现的行为要具有明确的后果，即受到了奖励学习者对榜样持有正面的、认可的态度榜样与学习者在人格特质上有相似之处学习者学习榜样的行为能得到外部的或者自我的强化所学习的行为既能看得懂又力所能及

替代学习强化学习模仿学习认知学习

观察学习机体成熟替代性强化社会环境

观察学习机体成熟替代性强化社会环境

强调行为是内部因素和外部影响之间复杂相互作用的产物，强调认知过程对学习的影响既承认直接经验的学习，更强调观察学习的重要性认为许多行为模式都是通过观察别人的行为及后果而学来的，特别强调模式对激发特定行为的重要性注意到了外部强化、替代强化和内部强化对学习的影响，强调替代强化和内部强化的重要作用

直接的观察学习抽象性的观察学习间接的观察学习形象观察学习

替代性强化社会性强化观察学习自然显现

观察学习机体成熟替代性强化社会环境

联想学习强化学习观察学习社会学习行为学习

经典性条件反射操作性条件反射社会观察学习本能反应以上均不正确

直接的观察学习间接的观察学习抽象的观察学习具体的观察学习创造性的观察学习

学习者的年龄学习者的文化背景学习者的性别学子这的情绪

有意识地学习他人身上的优点学生在老师指导下的野外学习一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应

观察学习替代强化三元交互决定论主体的自我调节作用

体谅模式价值澄清模式社会学习模式道德认知发展模式

所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过（）而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、保持过程、（）和动机过程。