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内部稳定归因 外部稳定归因 内部、不稳定归因 外部、不稳定归
稳定、外在、不可控制归因 稳定、外在、可控归因 不稳定、外在、不可控制归因 不稳定、外在、可控归因
降低李果的学习动力 提高李果的学习动力 对李果的学习动力无影响 前三项中没有一个是正确选项。
稳定的内部归因 稳定的外部归因 可控的内部归因 可控的外部归因
学习成绩差的 有残疾的 生活能力差的 社会能力差的
在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 老师具有区分好学生和差学生的能力 在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 在老师眼里，好学生就是学习成绩好
学习成绩差 智商低于 70 适应性行为差 计算能力低 语言能力差
沟通能力培养 提高学习成绩 自信心方面的训练和提高 情绪调节方面
稳定、外在、可控归因 不稳定、外在、不可控归因 不稳定、外在、可控归因 稳定、外在、不可控归因
在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 老师具有区分好学生和差学生的能力 在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 在老师眼里，好学生就是学习成绩好
沟通能力培养 提高学习成绩 自信心方面的训练和提高 情绪调节方面
在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 老师具有区分好学生和差学生的能力 在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 在老师眼里，好学生就是学习成绩好
稳定、外在、不可控归因 稳定外在可控归因 不稳定、外在、不可控归因 不稳定外在可控归因
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