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从《教育法》等法规中可知，我国中小学学生身份的定位有三个层次：其中第一层次是（）

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下列不属于我国对中小学生身份的法律定位的是

国家公民已成年公民未成年公民接受教育的未成年公民

下列选项中不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是

整体印象评价法操行评定评价法问卷法操行计量评定法

我国中小学对学生进行德育的基本方法是榜样示范法

我国中小学对学生进行德育的基本方法是

说服教育法榜样示范法实际锻炼法陶冶教育法

我国对中小学生的身份是如何定位的

我国对中小学生身份是如何定位的

我国中小学教师专业标准试行制定的依据是

《义务教育法》《教师学》《教师学》和《义务教育法》《未成年人保护法》

标志着我国基础教育发展到一个新阶段的是

新中国的成立 __提出“三个面向” 少数民族聚居区普遍建立中小学《义务教育法》颁布

我国中小学对学生进行德育的基本方法是

榜样示范法品德修养指导法说理教育法品德评价法

中小学学生常规管理的理论基础是

教育思想教育观念教育原则教育法规

对中小学生身份的定位首先是确认他们是

学生国家公民受教育者独立的社会个体

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