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使遗传提供的发展可能性变成现实的是()
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小学教师资格《教育与个人的发展》真题及答案
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遗传素质为人的发展提供了
现实性
必然性
方向性
可能性
使遗传提供的发展的可能性转变为现实
环境
教育
社会
实践
使遗传提供的发展的可能性转变为现实
环境
教育
社会
实践
遗传因素为人的身心发展提供
现实性
可能性
自然性
内因
遗传因素为人的发展提供了
现实性
必然性
方向性
可能性
把人的发展的可能性转化为发展的现实性为人的发展提供现实根基与资源的是
遗传
环境
个体的能动性
教育
遗传素质为人的发展提供
方向性
可能性
现实性
必然性
遗传只提供儿童心理发展的可能性而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性
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教师品行不良侮辱学生影响恶劣情节严重构成犯罪的依法追究民事责任
树立正确的审美观与认识观自觉提高自身的精神审美素质必须以充分认识审美眼光的为前提
班级心理健康教育的实施途径可分为显性和隐性两类
小学教师专业发展的价值取向主要应凸现个人目标
教育是教育兴旺发达的永恒主题是各级各类学校生存发展的生命线
虽不是教育方法本身但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用
心理健康教育是实施素质教育的必然要求是促进学生健康成长的重要举措
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让师德走向崇高要求教师个人立志教育胸怀社会重在修为提升境界
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生活追求不同人生境界不同劳动态度不同但最终所带来的教书育人的质效大致相同
课堂教学的素质教育目标可在课堂教学过程中进行调整
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从课程形态看学校课程经历了一个——综合课程————以分科课程为主这样的演进过程
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班级心理环境的形成取决于班主任
江苏首次尝试将师德与绩效工资挂钩湖北推出全国首个CreditSPMS学校智能绩效考核管理系统在全国引起热议
素质教育充分肯定每个的学生都拥有平等的权利每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式都拥有成功的机会和各自的途径
是一切社会文明进步的重要基础是国家民族兴旺发达的基本依托是所有事业取得成功的根本保证
美国心理学家罗杰斯主张心理辅导的本质在于最大限度地肯定和鼓励辅导对象不断强化其自尊自信尽可能地帮助他实现自我成长
校园暴力是指发生在中小学幼儿园及其合理辐射区域校外人员教师或同学故意侵犯学生人身精神以及财产造成严重后果的行为
教师在宣泄情绪时要遵守不损害自己不影响他人的原则要懂得职业需要我们有用表情掩饰情感的能力以使学生获得更积极的教育刺激
对素质教育的本质除了从上把握外还需要进一步从上把握
任何素质的形成都必须建立在丰富而有价值的基础上
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是
临床一词源于医学术语临床治疗其基本含义是一对一面对面的医患关系强调亲临病床直接观察切实诊断对症下药
实施素质教育必须把提高作为重要长远的追求目标把实现作为最基本的任务
学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识理念学会主动探索前进的本领这就必须以尊重学生的个性特点兴趣爱好和优势潜能为
将校园暴力事故化的方式客观上会回避教育部门和学校责任掩饰校园暴力现象的严重性有利于校园暴力防治
在进行自我审视时积极评价应多于消极评价客观评价应多于主观评价同时指向未来的表述也是必不可少的
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