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能够有效诊断心理健康状况 测量结果提示可能性，不能简单下结论 是一项技术性高、责任性强的工作 常用的测验量表为SCL-90 能够直接测查被测者的心理特质
人格测量 智力评估 心理健康状况评估 疗效评估量表 神经心理评估
新生心理健康状况普查 心理危机定期排查 心理危机干预工作 心理辅导和咨询工作
家庭总体精神及心理健康状况 家庭健康状况 家庭经济状况 家庭规则
学生基本情况 学习适应性分析 职业倾向分析 心理健康状况分析
调查某此次电视机的质量 了解某班学生的身高 调查春节联欢晚会的收视率 了解全市学生的心理健康状况
心理测试可以集体进行，也可以一对一进行 心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况 心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作 心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用
身体和心理上更不健康 身体和心理上更健康 身体和心理健康状况没有差别 身体不如常人健康而心理健康状况相似
了解某班同学“立定跳远”的成绩 了解重庆市的空气质量情况 了解全市中学生的心理健康状况 了解端午节期间重庆市场上的粽子质量情况
能够敏锐观察学生的情绪变化 了解学生的成长经历 制定班级的心理培训计划 解决个别有心理障碍学生的心理问题
各高校要坚持预防为主的原则，充分发挥三级心理健康教育工作网络的作用。 通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。 各高校要制订心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门的职责。 要在院（系）、学校心理健康教育和咨询机构、校医院、精神疾病医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制。
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