下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（）。

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学生不良行为产生的压力学校生存的压力自我发展的压力角色错乱产生的压力

这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式职业倦怠离我们还很远，不需要了解

人格解体情感耗竭挫折承受能力降低个人成就感降低

个人成就感低情绪耗竭喜怒无常去人性化

生理衰竭才智衰竭情绪枯竭以上皆是

长期情绪上的倦怠感，易怒无助，对生活和工作冷漠悲观无法适应工作，职业满意度逐渐降低人格解体，表现为对教育对象拒绝接纳，甚至蔑视、缺乏耐心较低的成就感，工作常感到力不从心、低效或无效

职业倦怠是一种与职业有关的综合症职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满

年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠倦怠容易发生在教师生涯的早期未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象