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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。( )。
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教师职业技能考试《判断》真题及答案
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式
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探究研讨法突出的教学特点表现在
提出人力资本理论的学者是
一位教育工作者的真正威信在于他的
泰勒原理所包含的主要内容是
根据教学的任务可将课分为
德育的个体发展功能的发挥应注意
对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家______
个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称之为态度的情感成分
活动和交往是学生品德形成的
布鲁纳的学习过程的第三个阶段是转化
教学评价内容包括认知______和技能三个方面
我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪
从需要的作用上来看学习需要即为学习的内驱力
我国当前班级管理的实践中采用的最多的领导方式是
通常在一门课程或教学活动结束后进行对一个完整的教学过程进行的测定称为配置性评价
非测验性评价技术的种类包括______观察以及情感评价
意义学习是将新知识与已有观念建立起______和非人为的联系
学校文化以传递文化传统为己任这一点突出表现在它所传递的上
简述态度的实质与结构
制约教育目的的因素有
古代印度教育控制在______教和fó jiāo 手中教育的主要内容是______
为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为
一般认为影响创造性的因素主要有环境智力和______
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人又通过对个人的直接管理去影响集体的管理方式是
简述操作整合的含义及动作特点
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论述小学生品德发展的基本特征
个体身心发展的一般规律有
认知失调是态度改变的先决条件
人是自然性和社会性的统一若单纯强调人的自然属性就会导致
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