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古代印度,教育控制在______教和fó jiāo 手中,教育的主要内容是______。
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教师职业技能考试《填空》真题及答案
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在古代印度教育控制在fó jiāo 和印度教手中
古代印度zōng jiāo 权威至高无上教育权控制在婆罗门教和手中
印度教
yī sī lán jiāo
fó jiāo
jī dū jiāo
古代印度zōng jiāo 权威至高无上教育控制在______和fó jiāo 手中
在欧洲封建社会教育权主要控制在教会手中这主要反映了封建社会教育的
阶级性
等级性
zōng jiāo 性
民主性
分析古代印度婆罗门教与fó jiāo 学前教育的不同之处及其原因
古代印度楞严经作为主要的教育内容的著作
古代印度zōng jiāo 权威至高无上教育控制在教和fó jiāo 手中
古印度fó jiāo 的幼儿教育主要有和家庭教育
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强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握持这种观点的心理学家是
对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究以便发现影响某种行为和心理现象的原因这种研究方法称为_____
培养学生良好品德的心理学技术包括
下列不属于右脑优势的是
是个性结构中的最高层次决定着一个人总的个性倾向和态度
学习者主动把所学的新信息和已有知识联系起来增加新信息的意义从而促进新知识的记忆和理解的过程称为_____
心理辅导的基本目标是
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有的学生在学校里受到老师的批评后有时会无故欺侮别的孩子或摔打门窗这属于挫折后的
具体而言教育心理学主要旨在探讨学生学习的_____
简述创造性的基本特征
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一种学习中所习得一般原理原则和态度对另一种具体内容学习的影响这种迁移是
把大目标分成子目标然后进行算子搜索逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异这种解决问题的方法称
已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用属于
1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是
个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为
简述专家型教师与新教师在教学过程方面的差异
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需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现美国心理学家_____是这一理论的提出者和代表人物
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