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个体身心发展的一般规律有( )。
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个体身心发展的一般规律有哪些
个体身心发展的一般规律有________________________和______
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强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握持这种观点的心理学家是
对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究以便发现影响某种行为和心理现象的原因这种研究方法称为_____
培养学生良好品德的心理学技术包括
下列不属于右脑优势的是
学习者主动把所学的新信息和已有知识联系起来增加新信息的意义从而促进新知识的记忆和理解的过程称为_____
心理辅导的基本目标是
皇帝——皇帝就是沙皇祖国——美丽的地方说明儿童掌握概念的水平处于
同化说认为遗忘就其实质来说是知识的组织和认知结构简化的过程
具体而言教育心理学主要旨在探讨学生学习的_____
简述创造性的基本特征
小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于
人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程属于
影响儿童心理发展的因素主要有____________________
创造性一般由__________和_____三部分构成
简述加涅的学习层次分类
区别冲动与沉思认知方式的标准是_____与_____
一种学习中所习得一般原理原则和态度对另一种具体内容学习的影响这种迁移是
1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是
个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为
个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为认识动机
简述专家型教师与新教师在教学过程方面的差异
结合实际谈谈影响原理学习的主要因素
创造性思维的核心是直觉思维
简述影响课堂管理的因素
根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为__________和_____
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现美国心理学家_____是这一理论的提出者和代表人物
9-10岁儿童既不简单地服从权威也不机械地遵守规则他们不再把准则或成人的命令看作是应该绝对服从的或不可改变的皮亚杰称这一阶段为_____阶段
弱智儿童通常是指智商低于_____的儿童又称_____儿童
技能就是指一般的习惯动作
论述教育心理学的研究内容
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