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现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是（）。

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朝鲜第一所幼儿教育机构名为

双中托儿所日间托儿所新村幼儿园 “三八”托儿所

现代教育理论认为幼儿园与家庭是关系

教育平行伙伴服务

苏联最广泛的学前教育机构类型是

特殊幼儿园托儿所幼儿园托儿所学校幼儿园

现代教育理论认为幼儿园与家庭是关系

教育的主辅商业伙伴服务与被服务

现代教育理论认为托儿所幼儿园与家庭是

伙伴关系指导与被指导的关系教育者与受教育者关系行政关系

日本第一所学前教育机构名为

双中幼儿园大阪托儿所双中托儿所东京女子师范附属幼儿园

1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是

托儿所托儿所－幼儿园特殊幼儿园学校幼儿园

托儿所幼儿园与家庭教育相互配合中家长参与的主要内容有哪些?

现代教育理论认为托儿所幼儿园与家庭是

伙伴关系指导与被指导关系教育者与受教育者关系行政关系

下面说法与托儿所幼儿园的室外场地布置要求无关的是

托儿所,幼儿园应设有集中绿化园地托儿所,幼儿园应设置各班专用活动场地托儿所,幼儿园应设全园共用的室外游戏场地活动室,寝室的平面布置应功能分区明确，应有良好的采光和通风

二战前日本学前教育中与幼儿园相比托儿所主要收容贫民家庭的幼儿归管辖

广义幼儿教育包括

幼儿园、家庭和社区的幼儿教育幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

在法国学前教育属于基础教育的一个组成部分实施机构有

幼儿学校托儿所幼儿园幼儿班托儿所—幼儿园

现代教育理论认为托儿所幼儿园与家庭是伙伴关系这种关系强调了家长和教师的

从属性平等性服从性等级性

现代德国学前教育机构类型幼儿园学校幼儿园托儿所特殊幼儿园

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