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教育发展的方向是
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二战后高等教育结构多样化高等职业大学大量涌现日本有
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在学前教育的目标是以发展儿童智力为中心
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文化水平对教育的表现为教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代
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认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平这种作用模式是
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