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可以把“举一反三”。看成侧向迁移。
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中学教育心理学(省考)《学习的迁移》真题及答案
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举一反三和触类旁通所说的是
水平迁移
垂直迁移
负迁移
逆向迁移
从迁移的观点看举一反三属于
正迁移
负迁移
顺向迁移
逆向迁移
举一反三和触类旁通所说的是
纵向迁移
侧向迁移
特殊迁移
学会学习
举一反三闻一知十是典型的学习迁移
举一反三是负迁移
举一反三是负迁移
通常所说的举一反三指的是迁移
举一反三属于
水平迁移
垂直迁移
一般迁移
负迁移
举一反三属于
纵向迁移
顺向迁移
逆向迁移
特殊迁移
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由于个体的内在的需要引起的动机称作内部学习动机
刺激分化
尝试错误学习的基本规律是效果律练习律和
加涅的学习结果分类为智慧技能认知策略言语信息和态度五个方面
认知内驱力属于
意义学习需要具备哪些条件
斯金钠认为学习实质上是一种反应概率上的变化而是增强反应概率的手段
强化物的呈现或撤除能够增加反应的概率故强化有与之分
简述如何激发学习动机
引起和维持个体的活动.并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动因的是需要
维纳认为人们对自己行为结果得分归因包括努力能力控制运气四方面
下列属于奥苏伯尔对学__行分类的是
对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机可称为
简述奥苏伯尔的学习动机内驱力
首先提出自我效能感理论的心理学家是奥博苏尔
经典条件反射与操作条件反射的理论都认为是形成和巩固条件反射的重要条件
最早提出自我效能感理论的是
由于外部诱因引起的学习动机称作
简述动机及其功能
简述学校情境中成就动机的构成
论述建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响
荚于自我效能感正确的是
动机是学习的先决条件.因此.没有动机学习便不能发生
实施启发式教学.要做到
简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机
布鲁纳认为学习包括获得转化和三个过程
列举建构主义学习的基本观点
简单评价布鲁纳的认知—结构学习理论
奥苏伯尔对学习也进行了分类他强调的是学习
学习动机的基本组成部分是
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