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简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。
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中学教育心理学(省考)《学习动机》真题及答案
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简述奥苏伯尔成就动机的三种内驱力
简述奥苏伯尔的成就动机内驱力
简述奥苏伯尔所指出的学校情境中成就动机的几种内驱力
奥苏伯尔认为学生的学习动机主要由认知的内驱力______和附属的内驱力三个方面构成
属于奥苏伯尔认为的学习内部动机的是
成就内驱力
自我提高内驱力
交往内驱力
认知内驱力
奥苏伯尔认为学习动机可以分为
远景性动机
近景性动机
认知内驱力
自我提高内驱力
附属内驱力
奥苏伯尔认为学生的学习动机主要由认知的内驱力______的内驱力和附属的内驱力三个方面构成
奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力______和______
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所谓心理发展是搞个体从出生衰老直至死亡的整个生命进程中所发证的一系列
有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的
规则的学习主要有两种学习公式和
主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是
把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时
具体运算阶段的标志是儿童已经获得了进行的
生理自我是自我意识生理自我在3岁左右基本成熟
建构主义是的进一步发展
从埃里克森的人格发展阶段论看青春期个体面对的最大冲突是
形式运算阶段的儿童其思维特征是
已有研究指出口头禅一言发展的关键期是
威特.提出的认知公式的差异
的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异
最近发展区是指
少年期是指年龄在阶段的儿童
初中阶段学生记忆力的发展
美国心理学家把人和动物的行为分为应答性行为和操作性行为
如果儿童处于具体运算阶段那么他的年龄是
研究材料表明中学阶段思维发展的关键期在
最经发展区理论的提出者是
形式运算阶段的儿童不仅具备了的可逆思维而且具备了的可逆思维
人格发展阶段理论认为与主动感相对应的是
心理学家的研究表明小学生一般达到了
学生的性格差异主要是指性格的和
根据埃里克森的理论2~3岁的发展任务是培养
思维已从实验型向理论型转化
青年初期是指年龄在阶段的儿童
个体动作发展的规律遵循自上而下由躯体中心向外围从大肌肉动作到精细动作的发展规律这种规律现象说明心理发展具有
下列对关键期理解不正确的一项是
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