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刺激分化
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中学教育心理学(省考)《学习的基本理论》真题及答案
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刺激泛化和刺激分化是互补的
刺激泛化和刺激分化是对立的过程泛化是对事物的相似性的反应分化是对事物差异的反应
刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面
刺激泛化和刺激分化是互补的过程泛化是对事物相似性的反应分化则是对事物差异的反应
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所谓心理发展是搞个体从出生衰老直至死亡的整个生命进程中所发证的一系列
有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的
规则的学习主要有两种学习公式和
主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是
把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时
具体运算阶段的标志是儿童已经获得了进行的
建构主义是的进一步发展
从埃里克森的人格发展阶段论看青春期个体面对的最大冲突是
根据是否需要意志努力可以把记忆分成
形式运算阶段的儿童其思维特征是
已有研究指出口头禅一言发展的关键期是
威特.提出的认知公式的差异
最近发展区是指
少年期是指年龄在阶段的儿童
初中阶段学生记忆力的发展
美国心理学家把人和动物的行为分为应答性行为和操作性行为
如果儿童处于具体运算阶段那么他的年龄是
研究材料表明中学阶段思维发展的关键期在
最经发展区理论的提出者是
人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上称为
形式运算阶段的儿童不仅具备了的可逆思维而且具备了的可逆思维
人格发展阶段理论认为与主动感相对应的是
心理学家的研究表明小学生一般达到了
学生的性格差异主要是指性格的和
根据埃里克森的理论2~3岁的发展任务是培养
思维已从实验型向理论型转化
青年初期是指年龄在阶段的儿童
按照思级结果的新颖性可以把思维分成
个体动作发展的规律遵循自上而下由躯体中心向外围从大肌肉动作到精细动作的发展规律这种规律现象说明心理发展具有
当人们对客观事物作出判断时如果常常利用自己内部的参照不易受外界环境的影响和干扰这种人属于
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