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培训过程中的各种培训活动的效率 培训后学员的知识、技能的掌握情况 培训过程中的各种培训活动的执行情况 培训后学员将所学到的知识、技能运用于实际工作中的能力 以上都不正确
培训教师资源的质量较差 培训效果难以保证 缺乏实际工作经验 对学员的吸引力不大
(A) 做好准备工作 (B) 决定如何在学员之间分组 (C) 对“培训者指南”中提到的材料进行检查 (D) 要求培训师结合实际培训
卓越型培训师 技巧型培训师 专业型培训师 精英型培训师
个人培训需求=理想工作绩效-实际工作绩效 个人培训需求=理想工作绩效+实际工作绩效 个人培训需求=实际工作绩效-理想工作绩效 个人培训需求=理想工作绩效/实际工作绩效
做好准备工作 决定如何在学员之间分组 对“培训者指南”中提到的材料进行检查 要求培训师结合实际培训
能从教育中获得 从培训中获得 能从实际工作过程中学到 与生俱来 是特定的生产资本储备
个人培训需求=实际工作绩效-理想工作绩效 个人培训需求=理想工作绩效-实际工作绩效 个人培训需求=理想工作绩效+实际工作绩效 个人培训需求=理想工作绩效/实际工作绩效
可以从教育和培训中获得的 可以在实际工作过程中学到的 天生拥有的 是一种特定的生产资本储备
做好准备工作 觉得如何在学员之间分组 要求培训师结合实际培训 对“培训者指南”中提到的材料进行检查
做好准备工作 觉得如何在学员之间分组 要求培训师结合实际培训 对“培训者指南”中提到的材料进行检查
做好准备工作 决定如何在学员之间分组 要求培训师结合实际培训 对“培训者指南”中提到的材料进行检查
可以从教育和培训中获得 可以在实际工作过程中学到 是天生拥有的 是一种特定的生产资本储备
可以从教育和培训中获得 可以在实际工作过程中学到的 天生拥有的 是一种特定的生产资本储备