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德育对德、智、美诸育的促进功能,就其共性来看主要有()。
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中学教育知识与能力(统考)《多项选择》真题及答案
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德育对智育体美诸育的促进功能就其共性来看主要有以下几点
动机作用
方向作用
习惯和方法上的支持
提升智慧
获得体魄、体能的提高
下面哪一项不是德育对智体美诸育所体现的促进功能
基础作用
动机作用
方向作用
习惯和方法上的支持
德育对智育体美诸育的促进功能就其共性来看主要有
动机作用
方向作用
习惯和方法上的支持
提升智慧
获得体魄、体能的提高
学生的诸因素统一发展是德育的重要规律
德、智、体、美
知、情、意、行
德、才、个性
胸襟见地
德育对德智美诸育的促进功能就其共性来看主要有以下哪几点
动机作用
方向作用
习惯和方法上的支持
提升智慧
获得体魄、体能的提高
德育对智育体美诸育的促进功能就其共性来看主要有
动机作用
方向作用
习惯和方法上的支持
提升智慧
获得体魄、体能的提高
德育对智体美诸育的促进功能就其共性来看主要有三点1动机作用2方向作用3_____
怎样正确理解德智体美劳诸育之间的关系
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将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是指归因于
将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性
一动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告踊跃报名泥鳅松鼠老鹰……有幸成为首期学员学校开设了游泳跳跃跑步飞行等课程开学第一天的第一堂是游泳课松鼠老鹰首先遭遇尴尬由于他们是“旱鸭子”迟迟不敢下水遭到了老师的训斥和嘲笑而泥鳅却在这堂课上出尽了风头他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩但接下来的课程训练却让松鼠老鹰扬眉吐气跳跃是松鼠的强项飞行是老鹰的看家本领跑步项目对他俩来说更不成问题但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头尤其是跳跃和飞行是他的弱势项目为了提高成绩他把主要精力放在这两个项目上一学期过去了泥鳅被摔得伤痕累累苦不堪言虽然期间他想放弃这两个项目的训练在游泳这个优势项目上得到进一步的发展但碍于校方的规定和校长教练的威严打消了这个念头在期末的成绩汇报课上泥鳅训练刻苦跳跃跑步虽有所长进但也只得了“C”等飞行项目最终没有学会原本的优势项目——游泳因为长期没有训练泳技大不如前由期初的“A”等降到现在的“8”等老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等但在跳跃与跑步项目上只得到了“8”等游泳不及格松鼠在飞行项目上得到了“8”等跑步得“C”等游泳没有通过在跳跃项目上破动物界的最高纪录但也只得到“B”等因为他是在树顶上起跳而没有按照学校的规定在地上起跳 3.下列属于多元智力理论智力成分的是
按评价的参照系来划分教学评价方法的类型主要有
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群体规范通过从众使学生保持认知情感和行为上的一致并为学生的课堂行为划定了
刘老师在教育中给我们定下制度凡表现出良好行为者可获得一朵小红花集满十朵小红花可换一枚小红星集满十枚小红星可获得一面小红旗一学期下来成效很好刘老师使用了行为改变法
压力
二工人李某的儿子从小两腿瘫痪需要助手推车才能行走虽有残疾但智力正常今年孩子已满7岁父母决定送孩子上学因附近没有专门为残疾儿童开设的特殊教育学校就到附近的一所普通小学申请就读学校方面认为学校本身是一所普通小学不是特殊教育学校而且学校无特殊班没有为残疾儿童准备的专门设施学校不宜接受残疾儿童入学因此学校拒绝了李某的要求 1.义务教育阶段学生享有的基本权利是
资源管理策略包括
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化
道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题
以学生实际操作为主的教学方法包括
学习策略包括
创造性思维具有的特征
团员数在2人以上的班级即可设立班级团支部
组织教学仅仅是在上课开始时进行的
有预定目的需要一定意志力努力的注意是
把爱心奉献给学生是教师的天职是教师职业劳动的实质和要求
一动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告踊跃报名泥鳅松鼠老鹰……有幸成为首期学员学校开设了游泳跳跃跑步飞行等课程开学第一天的第一堂是游泳课松鼠老鹰首先遭遇尴尬由于他们是“旱鸭子”迟迟不敢下水遭到了老师的训斥和嘲笑而泥鳅却在这堂课上出尽了风头他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩但接下来的课程训练却让松鼠老鹰扬眉吐气跳跃是松鼠的强项飞行是老鹰的看家本领跑步项目对他俩来说更不成问题但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头尤其是跳跃和飞行是他的弱势项目为了提高成绩他把主要精力放在这两个项目上一学期过去了泥鳅被摔得伤痕累累苦不堪言虽然期间他想放弃这两个项目的训练在游泳这个优势项目上得到进一步的发展但碍于校方的规定和校长教练的威严打消了这个念头在期末的成绩汇报课上泥鳅训练刻苦跳跃跑步虽有所长进但也只得了“C”等飞行项目最终没有学会原本的优势项目——游泳因为长期没有训练泳技大不如前由期初的“A”等降到现在的“8”等老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等但在跳跃与跑步项目上只得到了“8”等游泳不及格松鼠在飞行项目上得到了“8”等跑步得“C”等游泳没有通过在跳跃项目上破动物界的最高纪录但也只得到“B”等因为他是在树顶上起跳而没有按照学校的规定在地上起跳 1.案例告诉我们学生个体的发展具有
认知方式有好坏之分它影响学习的速度巩固程度和学习的迁移
二工人李某的儿子从小两腿瘫痪需要助手推车才能行走虽有残疾但智力正常今年孩子已满7岁父母决定送孩子上学因附近没有专门为残疾儿童开设的特殊教育学校就到附近的一所普通小学申请就读学校方面认为学校本身是一所普通小学不是特殊教育学校而且学校无特殊班没有为残疾儿童准备的专门设施学校不宜接受残疾儿童入学因此学校拒绝了李某的要求 3.特殊教育一般针对
维果斯基强调教学应适应最近发展区走在发展的后面
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