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魏书生主体性班级管理的经验有（）。

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主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理完全放手让学生自我管理自我负责

魏书生老师对班级里犯错误的学生的处理办法是犯了小错误就给大家唱支歌表示歉意犯了大点的错误就去做件好事

魏书生将自己做班主任期间所采取的做法归纳为和两方面

主体性班级管理最直接的效果是

提高班级管理效益培养学生自我管理能力发挥学生的主人翁作用增强学生的责任感

魏书生认为科学管理就要制定科学的符合实际的具体的

主体性班级管理的好处是

实现班级管理自动化有利于对学生进行责任感的教育培养学生的领导能力提高班级管理效益有利于班主任从事物圈里解脱出来

魏书生课堂六步教学法

魏书生教育思想的总体框架是

要学班主任的经验解决紧急问题可以学

李镇西魏书生万玮杜威

魏书生以教学法著名

某幼儿教师特别喜欢班里几个活泼开朗听话的孩子上课总是提问他们这违背了班级管理的

主体性原则整体性原则高效性原则参与性原则

魏书生老师要求他班级的学生每天要做一定数量的仰卧起坐或者在操场跑圈从不间断他采取的德育方法我们称之为

学生的管理包括德智体美劳等各方面教育的管理主要是在班级中进行的这体现了学生管理的

循序性主体性整体性集体性

魏书生所理解的班级管理中的民主是

服务互助发展人性多商量

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