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刘老师在教育中给我们定下制度,凡表现出良好行为者可获得一朵小红花,集满十朵小红花可换一枚小红星,集满十枚小红星可获得一面小红旗。一学期下来成效很好。刘老师使用了( )行为改变法。
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择》真题及答案
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的幼儿园教育活动更多地会表现出以老师为中心以课程的行为目标为导向以结果为评价标准的课程特征
小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品请刘老师给小林调一个好座位刘老师收到礼品后给小林调换了座位刘老师的做法
体现礼尚往来的良好品德
说明利用职位谋取私利
表现出刘老师善解人意
说明刘老师关爱学生
刘老师教学第一场雪时运用各种方式激励学生学生在质疑时她就说真是个爱思考的孩子!学生朗读表现出色她就说
刘老师教学第一场雪时运用各种方式激励学生学生在质疑时她就说真是个爱思考的孩子!学生朗读表现出色她就说
某商场年底组织抽奖活动凡购物满880元者均可抽一次奖在抽奖箱中有10个小球分别标上不同的数字抽中1号
295元
315元
355元
138.7元
父母赋予我们生命哺育我们成长老师帮助我们掌握知识教给我们做人的道理父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重
当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时老师撤除对他的批评老师的这一做法属于
正强化
负强化
消退
惩罚
某商场年底组织抽奖活动凡购物满880元者均可抽一次奖在抽奖箱中有10个小球分别标上不同的数字抽中1号
295元
315元
35j元
138.7元
当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时老师撤消对他 的批评老师的这一做法属于.
消退
惩罚
负强化
正强化
良好的人际关系在认知上表现了人对人的认可肯定在情感上表现出彼此的这种喜欢欣赏行为上表现出愿意一起接近
李老师坚信自己能教好学生在教育教学中表现出很高的热情这主要反映了他具有较高的教学
认知能力
监控能力
操作能力
教学效能感
李老师坚信自己能教好学生在教育教学中表现出很高的热情这主要反映了他具有很高的教学
认知能力
监控能力
操作能力
效能感
刘老师教学第一场雪时运用各种方式激励学生学生在质疑时她就说真是个爱思考的孩子!学生朗读表现出色
某商场年底组织抽奖活动凡购物满880元者均可抽一次奖在抽奖箱中有10个小球分别标上不同的数字抽中1号
295元
315元
355元
138.7元
刘老师教学第一场雪时运用各种方式激励学生学生在质疑时她就说真是个爱思考的孩子!学生朗读表现出色
李老师坚信自己能教好学生在教育教学中表现出很高的热情这主要反映了他具有较高的教学
认知能力
监控能力
操作能力
效能感
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注重培养学生的探究态度与能力的课程是
孔子的教育思想集中地反映在中
课程目标的依据主要有三个特征
关于教学方法与教学方式说法错误的是
教育与教学的关系是
教育本身不是一种文化现象
教学组织形式主要有
中华人民共和国义务教育法规定义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到两个全面即
学校对学生教育管理的具体执行者是
讲授法的具体方法有
陶行知先生的捧着一颗心来不带半根草去的教育信条体现了教师的素养
学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象所以学生文化具有
比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是
学校的精神或观念文化是校园文化的核心.可以分解为
素质教育就是要使教师成为学生的合作者帮助者和服务者
任何知识都可以教给任何年龄的学生这违背了个体身心发展的
课程目标的规定性包括
教育过程中的师生关系是知识授受的关系
在学校管理活动中占有中心地位是学校管理的基本途径的是
少年期是多事之秋心理学家称之为危险期因此对这一阶段的少年一定要严加看管
我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度主要体现在
下列属于学记中的教育思想的有
课程标准是教材编写的依据教材是课程标准最主要的载体
在我国教育史上最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是
机体某一方面的机能受损甚至缺失后可以通过精神力量意志情绪状态对整个机体进行调节帮助人战胜疾病和残缺使身心依然得到发展这表明个体身心发展具有
一一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境下面是这一情境的课堂教学实录老师指定7个女生3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师他们唱的好不好学生好!老师男生和女生哪个组的声音大学生女生声音大!老师同学们知不知道为什么女生的声音大学生女生人多学生凭直觉感受到老师是吗那么女生比男生多多少呢学生部分学生已经很快说出女生比男生多4人还有大多数同学在用不同的方法计算老师留给学生充分的时间计算随后提问你是怎么知道是4的学生比的学生说出自己比的方法老师大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下让男生和女生成对依次坐回原位最后只剩下4个女生 材料中这位老师运用了哪一种教学原则
一一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境下面是这一情境的课堂教学实录老师指定7个女生3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师他们唱的好不好学生好!老师男生和女生哪个组的声音大学生女生声音大!老师同学们知不知道为什么女生的声音大学生女生人多学生凭直觉感受到老师是吗那么女生比男生多多少呢学生部分学生已经很快说出女生比男生多4人还有大多数同学在用不同的方法计算老师留给学生充分的时间计算随后提问你是怎么知道是4的学生比的学生说出自己比的方法老师大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下让男生和女生成对依次坐回原位最后只剩下4个女生 这种教学方法有何优势
课程资源的建设和开发是国家的事情和教师无关
班级目标对班集体建设的作用有
生产力对教育具有决定作用
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