阅读口语交际课做一回小记者的教学反思节选按要求答题画线语句的序号与选项的序号是对应的对画线部分-X题卡

独一无二小小记者勇闯冒险岛魅力四射

这一做法符合高中口语交际课程的发展方向有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达

“小小记者” “双人排球赛” “人际大富翁” “进化论”

教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定

10-20 20-30 30-50 人数不限

各科教学活动以及日常生活中口语交际课中家庭生活中与社会人群交往中

活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合教学要求对学生提出的要求过多，不利于目标的达成教学目标设计淹没了教学重点活动目标设计脱离学生与教材实际

基于学生现状来确定教学目标，具有一定的针对性利用寓言故事营造鲜活的作文教学情境表演活动侧重训练学生口语表达，与教学目标脱节通过填补故事空白，有助于学生把作文写得具体

体现口语交际内容的重复和能力水平的提升凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求四项口语交际活动缺乏内在联系，内容设计随意

在各科教学活动以及日常生活中在口语交际课中在家庭生活中在与社会人群交往中

在各科教学活动以及日常生活中积极参与，勇于交流在口语交际课中积极发言在家庭生活中积极交流在与社会人群交往中勇于表达

阅读口语交际课"做一回小记者"的教学反思（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）对画线部分的分析，不准确的是（）。