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试述小学生认识能力发展的特点与教育。
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小学教师资格《学生与教师》真题及答案
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小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点
小学生的道德认识能力具有______同时也缺乏______但发展的趋势是稳定的和谐的
试述小学生认识能力发展特点与教育
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小学生的道德认识能力具有哪些特点
具有依附性
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自我为中心
试述小学生认知发展的特点
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学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的
内发论强调人的身心发展的力量主要源予人自身的内在需要身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的
研究表明适当的教育训练可以加快各个认知发展阶段转化的速度
人口的质量决定教育事业的规模
学校文化的构成形式有
从活动水平的角度看个体的实践活动由生理和三种不同层次和内容的活动构成
决定教育事业发展的直接和最终的因素是
皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在
智力是先天遗传素质后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物
影响个体身心发展的主要因素有
教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的
遗传素质决定人的身心发展
简述成熟对个体身心发展的意义
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用教育是无能为力的
家庭环境的效应表现在
教育在人的发展中发挥着主导作用影响这一主导作用发挥的主要条件有
遗传对人身心发展起到前提作用
人口的职业结构制约着教育的布局结构
试论述学校教育对个体发展的独特功能
智力的个别差异是由先天素质决定的
学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在
生产力对教育的制约作用体现在
影响青少年身心发展的因素很多其中学校教育起主导作用
教育在人的身心发展中起着主导作用
以下反映家庭教育中存在问题的说法是
在个体发展过程中小环境的作用更为直接所以教育者应更注意小环境
学校教育的环境具有极大的人为性
成年人有一定的阅历懂得社会需要什么样的人所以他们按照自己的价值观培养儿童是正确的
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