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老子英雄儿好汉。
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小学教师资格《教育与个人的发展》真题及答案
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水浒传中大闹野猪林拳打镇关西的英雄好汉是
正正反反反反正正正反一样是是非非非非是是是非不分老子英雄儿好汉老子反动儿混蛋——基本如此这两副对联最
改革开放时期
新中国成立初期
全面建设社会主义时期
“__”时期
水浒传中描写了众多英雄好汉的形象其中一开始逆来顺受后来怒而__的人物是
三国演义这部名著中有一位过五关斩六将的英雄好汉是
正正反反反反正正正反一样是是非非非非是是是非不分老子英雄儿好汉老子反动儿混蛋――基本如此这两副对联是
人民解放战争时期的国统区
新中国成立初期
社会主义建设时期
__时期
水浒传塑造了108位英雄好汉的形象其中一开始逆来顺受后来怒而__被逼上梁山的英雄是见义勇为性格最粗犷
水浒传中智扑擎天柱中的英雄好汉是
请用简练的语言说出水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征
请用简练的语言说出水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征
在特定的历史阶段口号标语往往有着强烈的政治色彩被打上了时代的烙印下列口号标语出现在__时期19
①②③
②③④
①③④
①②③④
正正反反反反正正正反一样是是非非非非是是是非不分老子英雄儿好汉老子反动儿混蛋——基本如此这两副对联最
改革开放时期
新中国成立初期
全面建设社会主义时期
“__”时期
水浒传中被称为及时雨的英雄好汉是
根据水浒传中的人物和情节将下面语段补充完整水浒传塑造了众多的英雄好汉形象如晁盖宋江①②等这些英雄好汉
请用简练的语言说出水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征?
水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征是路见不平拔刀相助重友情讲义气
水浒传塑造了众多的英雄好汉形象诸如晃盖宋江武松李逵杨志林冲阮氏三兄弟等请根据自己的阅读积累再写出两个
水浒传中智取生辰刚的英雄好汉有等
那么请问国民党的英雄好汉们你们为什么要反对惩办战犯呢
水浒传中塑造了许多英雄好汉在被逼上梁山的众多好汉中以__人名的经历最为典型高俅父子为了谋害他竟然派人
水浒传是我国一部杰出的英雄传奇小说书中塑造了众多个性鲜明的梁山好汉其中有两位打虎英雄一位人称行者在填
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人的身心发展的典型观点有
人的身心发展的一般规律包括
外铄论的主要代表人物有
江山易改禀性难移这句话说明人格具有
龙生龙凤生凤老鼠生来会打洞这一说法属于
教师在教育工作中要做到循序渐进这是因为
在个体发展的动因问题上坚持内发论的代表人物是
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创造性的基本特征有
教育教学要求的一刀切违背了人的身心发展的
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个体在知觉思维记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为
性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征这个特征出现时期是在
人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展心理的发展包括认知的发展和
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小学生人格发展的主要任务为
多元智能理论的代表人物是
英国哲学家洛克提出了白板说认为外部的力量决定了人的发展这是一种
俗语人心不同各如其面说明了儿童身心发展具有
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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾.面临着不同的发展任务这就是身心发展的
在教学的要求内容上的一刀切违背了个体身心发展的
同年龄的儿童在兴趣爱好和性格等个性倾向性上有所不同.这显示了儿童身心发展具有
有的人少年得志有些人则大器晚成这体现了人的身心发展的
儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面表现出等特点
赫尔巴特强调系统知识的传授强调课堂教学的作用强调儿童的中心地位
人的教育活动与动物教育活动的本质区别是
人的身心发展包括和两个方面
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