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在评价中心的各种测评方式中,被认为用得最多且最有效的一种方式是()
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高级企业培训师(一级)《人员素质测评》真题及答案
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评估中心运用得最广泛而且被认为是最有效的一种评估形式是
角色扮演
无领导小组讨论
管理游戏
文件筐作业
在当前班级管理实践中有两种领导方式运用得比较多一是教学中心的领导方式另一种是的领导方式
“学生中心”
“教师中心”
c.“德育中心”
“集体中心”
评估中心运用得最广泛而且被认为是最有效的一种评估形式是
无领导小组讨论
文件筐作业
管理游戏
角色扮演
评价中心运用得最广泛而且被认为是最有效的一种评估形式是
无领导小组讨论
文件筐作业
角色扮演
管理游戏
在当前班级管理实践中有两种领导方式运用得比较多一是教学中心的领导方式另外一种是的领导方式.
“学生中心”
“教师中心”
“德育中心”
“集体中心”
下列关于评价中心正确的是
起源于情景模拟
是一种测评方式
是一系列评价活动
文字测验是一个地方
是一个单位
是评估中心运用得最广泛而且被认为最有效的一种评估形式
无领导小组讨论
角色扮演
文件筐作业
管理游戏
是评价中心运用得最广泛而且被认为是最有效的一种评估形式
无领导小组讨论
角色扮演
文件筐作业
管理游戏
在当前班级管理实践中有两种运用得比较多的领导方式一是教学中心的领导方式二是__________的领导
实践是一种最有效的学习方式
评估中心运用得最广泛而且被认为是最有效的一种评估形式是
无领导小组讨论
文件筐作业
角色扮演
管理游戏
是一种程序而不是一种具体的方法在这种程序中主考官针对特 定的目的与标准采用多种评价技术评价被测者的各
素质测评
面试
评价中心
心理测验
在当前班级管理实践中有两种领导方式运用得比较多一是教学中心的领导方式另一种是的领导方式
“学生中心”
“教师中心”
“德育中心”
“集体中心”
评价中心中用得最多最有效的一种测评形式是
公文处理
小组讨论
管理游戏
角色扮演
在当前班级管理实践中有两种领导方式运用得比较多一是教学中心的领导方式二是__________的领导方
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用笔试测评知识可以从哪些不同的层次上进行
在测评活动中直接得到的分数叫做
在评价中心的活动中要求考生表现的是主试人观察评定的是行为这体现了评价中心的行为性特点
面试中所谓原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志一切本着实事求是从考生实际表现出发进行测评
智能素质包括
人员测评指标体系的设计应遵循的原则有
下列属于二次量化的是
结构效度也叫在素质测评中它是人们最关心的一种效度这是由素质测评的间接性决定的
评价中心应用中情境设计是十分重要的工作一般考虑以下几个方面①相似性②③逼真性④主题突出⑤难度适当
在面试中主要是想了解被试者的工作经验可以这样问
下列有关对素质测评表述不正确的是
测评指标权重的数量表示即为权数相对权数是指某个测评指标作为一个单位它在总体中的
下列属于日本学者对职业价值观的分类的是
人格测评按其具体对象可以分为与品德测验
在心理测验中用于品德测评的方法有
测评报告分析中常使用Z分数它是一种百分制的转换分数当Z分数在0左右时表示测评者为
测评结果反映所测素质的准确性是指
素质测评虽然离不开素质的测量与评价但并不是素质测量与素质评价的机械相加而是指一种建立在对素质特性信息基础上的分析判断
投射技术根据其刺激的内容与形式的不同可以分为多种即投射
权重是指测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的比重其数量表示即为权数加权的类型有以下几种基本形式
1879年法国心理学家在德国莱比锡大学设立了第一所心理实验室实验中发现个体的行为相互间存在个别差异
人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的特征使人们对素质有更深入更本质的认识
等距量化要求素质测评对象的排列有强弱大小先后等顺序关系而且要求任何两个素质测评对象间的差异
标准误是指样本的变化性是某种统计量在抽样分布中的标准差是对测评结果误差的数值描述它是揭示实得分数在附近变异的一个指标
误差是指因为测评者既不愿把被测评得过高也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差
品德结构从心理学维度看有
根据面试的标准化程度可以将面试分为
从测验反应的场所来看心理测验有
素质的特征包括
同一个体的各种素质同一素质的各种成分作为高度统一的有机体存在于个体之中它们相互联系难分难割统一作用于行为方式行为产品与工作绩效这说明了素质的
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