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学生的知识与学习同教师表达的清晰度（）。

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关于清晰度的叙述下列哪项是错误的

清晰度是在不同密度区域内线对的分辨能力清晰度是胶片重建组织影像细节的能力影像清晰度的影响因素涉及X线设备、胶片成像到观片者心理诸多因素对照片影像清晰度产生较小影响的是增感屏清晰度对照片影像清晰度产生较大影响的是胶片对比度

教师给学生布置的作业任务应该.

操作性强、风险度高、清晰度高、时间紧、难度大操作性强、风险度低、清晰度高、时间紧、难度适中操作性强、风险度低、清晰度低、时间紧、难度适中以上都不对

学生的知识与学习同教师表达的清晰度

无关系有负相关有利有弊有显著的相关

通常所说的HDTV是指.

高清晰度电视高清晰度电视普通清晰度电视低清晰度电视

几何不清晰度的数学表达式为Ug=f1d/b式中Ug-几何不清晰度f1-物体表面到射线源的距离b-物

学生知识的学习同教师表达的清晰度

无关系有负相关有利有弊有显著的相关

在射线照相中除了几何不清晰度与胶片固有不清晰度以外影响射线照相清晰度的因素还有

运动不清晰度金属箔增感屏不清晰度荧光增感屏不清晰度以上都是

高清晰度电视机的水平清晰度应是常规清晰度电视的

通常所说的HDTV是指

高清晰度电视标准清晰度电视普通清晰度电视低清晰度电视

射线照相不清晰度包含几何不清晰度和固有不清晰度两部分

几何不清晰度的数学表达式为Ug=db/f1式中Ug-几何不清晰度f1-物体表面到射线源的距离b-

通常把胶片本身引起的不清晰度称为胶片不清晰度或固有不清晰度

当学生之前学习的知识不稳定不清晰时为增强其稳定性和清晰性教师应该采用的策略是

比较性组织者陈述性组织者过度学习新知识记忆术

研究表明与学生的知识学习显著相关的是

教师表达的清晰度教师思维的流畅性教师人格特征教师期望

高能X射线照相的不清晰度主要是固有不清晰度几何不清晰度的影响几乎可以忽略

几何不清晰度的数学表达式为Ug=f1b/d式中Ug-几何不清晰度f1-物体表面到射线源的距离b-物

在射线照相中除了几何不清晰度与胶片固有不清晰度以外还有也会影响射线照相清晰度

运动不清晰度金属箔增感屏不清晰度荧光增感屏不清晰度以上都是

在射线照相中除了几何不清晰度与胶片固有不清晰度以外还有也会影响射线照相清晰度

运动不清晰度金属箔增感屏不清晰度荧光增感屏不清晰度以上都是

几何不清晰度的数学表达式为

与学生的知识获取和能力提高显著相关的是

教师人格特征教师期望教师思维的流畅性教师表达的清晰度

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