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有位学生已知道“先乘除,后加减”的运算法则,但在运算11+3×7=?时,还是把11与3加起来再乘以7,这是受下列哪项影响的表现()。
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小学教师资格《学习的迁移》真题及答案
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建立了正负数的运算法则
在VFP中算术运算符的优先级由高到低为
括号→乘除→负号→乘方→加减,同级运算从左到右依次进行。
乘方→括号→负号→乘除→加减,同级运算从左到右依次进行。
负号→括号→乘方→乘除→加减,同级运算从左到右依次进行。
括号→负号→乘方→乘除→加减,同级运算从左到右依次进行。
批量确定技术有批量对批量经济订货批量Wagner-Whitin运算法则.
有位学生已知道先乘除后加减的运算法则但在运算11+3x7=时还是把11与3加起来再乘以7这是受影响的
定势
逆向迁移
正迁移
水平迁移
按照有效数字的运算法则计算下列各结果
有效数字的加减计算法则的正确算法是在运算前有效数字保留的位数再按有效数字的修约法则弃去那些不必要的数
先确定
不确定
后确定
规定如下运算法则X△Y=X-Y÷2根据该运算法则7△10△4的值为
3
2
1
0
对每个对象执行合并命令在重叠处出现剪贴洞这结果的运算法则是
A、奇偶卷积法
B、三分之一法则
C、布尔运算法则
D、正切运算法则
加减和乘除运算中有效数字的保留均是先计算出结果后对有效数字进行取舍
若规定*的运算法则为a*b=ab﹣1则2*3=.
对每个对象执行结合命令在重叠处出现剪贴洞这结果的运算法则是
奇偶卷积法
三分之一法则
布尔运算法则
正切运算法则
假定如下运算法则x△y=x-y÷2根据该运算法则7△10△4的值为
3
2
1
定如下运算法则xΔy=x-y+2根据该运算法则7Δ10Δ4的值为
3
2
1
下面运算符的运算顺序正确的是
加减,关系运算,乘除,乘方
乘除,乘方,加减,关系运算
乘方,乘除,加减,关系运算
关系运算,加减,乘除,乘方
定义运算@的运算法则为则2@6@6=______.
规定如下运算法则根 据该运算法则5Δ3▽8=的值为______
-18
35
50
-90
应用导数的运算法则求导数有哪些注意点
下列计算正确的是
3a
2
﹣4a
2
=a
2
a
2
•a
3
=a
6
a
10
÷a
5
=a
2
(a
2
)
3
=a
6
【分析】根据合并同类项法则,单项式的乘法运算法则,单项式的除法运算法则,对各选项
在有理数的原有运算法则中我们补充新运算法则※如下当a≥b时a※b=b2当a
下图是向量的线性运算知识结构图如果要加入三角形法则和平行四边形法则应该放在
“向量的加减法”中“运算法则”的下位
“向量的加减法”中“运算律”的下位
“向量的数乘”中“运算法则”的下位
“向量的数乘”中“运算律”的下位
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从迁移的观点看温故知新属于
处于不同概括水平的经验之间的相互影响是
是指对自认为重要或有价值的工作或活动个人愿意去做并力求成功的一种内在推动力量
这次考试失败是因为我的运气不好这是把失败归因于
如果个体对成功或失败作任务难度归因那么从归因因素角度讲这种归因属于
个体的成就动机中含有两种成分追求成功的倾向和
按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分可分
影响自我效能感形成的最主要因素是
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于
根据学习动机内容的社会意义可以把学习动机分为
由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为
培养学生的自我效能感最好是令其
举一反三和触类旁通所说的是
数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理化学等学科中的审题活动可称之为
受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为
学生学习了ma+b=ma+mb后认为lga+b=lga+lgb这在心理学中称_____
举一反三属于
按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分可以分为
高中阶段学生关于元素周期表的学习深化了他们对初中阶毁元素化合物等知识的理解这种迁移属于
学习迁移产生的客观必要条件是
通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是
某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬自己从此也暗下决心努力学习根据班杜拉的观察学习理论这属于
学角这一概念对钝角锐角直角概念的学习产生的影响属于
学会写木石口有助于学习写森磊品这是一种
某学生在英语测验中取得了高分他将成功归因于运气好这种归因具有的特性是
简述原有的认知结构对迁移的作用
下面所列举的迁移种类领域中错误的是
在维纳的归因理论中下列属于内部的不可控的稳定的因素是
小明学习不是为了获得家长的赞许也不是为了赢得名次只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论小明的学习动机属于
根据维纳的两维成败归因理论属于稳定的内在原因的是
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