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通过教育手段使人认识终生保持口腔健康的重要性 通过教育手段促进人们主动采取有利于口腔健康的行为 通过教育手段调动人们的积极性 通过行为矫正、口腔健康咨询、信息传播等促进口腔健康 通过口腔健康教育代替口腔预防措施
护理健康教育学是一门交叉应用性学科 护理健康教育学所关心的是人们知识、态度和行为的改变 护理健康教育学的核心是帮助人们树立健康意识，养成良好行为和生活方式 传播学理论是健康教育基础理论的主体 护理健康教育常用的研究方法包括调查法、测验法和实验法
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确保简便、实用的全面生殖保健服务，并能以负担得起、 可接受和方便的方式向所有需要者提供计划生育方法； 鼓励并支持人们在不违反法律的调节生育方法上做出负责任的自愿决定， 并获得做出决定所需的资料、教育和手段； 鼓励并支持人们任意选择调节生育的方法并获得做出决定所需的资料、教育和手段； 以适应地方、 社区各不相同情况的方式， 满足人们一生中不断改变的生殖健康需求。
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行为干预 侧重于改变人们知识的结构与态度 实现特定行为健康目标的一种手段 卫生知识的单向传播
居家护理指导 群体健康教育 家庭访视 个体健康教育 以上都不对
在日常生活中，影响自身健康的重要决定，大部分是由医生或其他卫生人员做出的 健康教育的重要手段是信息传播和行为干预 健康教育强调自愿采纳有利于健康的行为、生活方式 健康教育的核心是教育人们树立健康意识，养成良好的行为生活方式 健康教育有助于促使人们消除或减轻影响健康的危险因素
知识信念模式 健康信念模式 行为转变模式 健康促进模式 自我调节模式
是帮助人们提高健康保健意识，改变行为的最佳手段 消除或减轻影响健康的危险因素 以目标人群为主的卫生知识传播 是有计划、有组织、有系统的教育活动
其目的是使人认识到并终生保持口腔健康 通过教育手段促使人们主动采取有利于口腔健康的行为 通过教育手段调动人们的积极性 通过行为矫正、口腔健康咨询、信息传播等以建立口腔健康行为 口腔健康教育做好了可以代替预防方法
启发式教育 示范性教育 预警式教育 矫正性教育 从众性教育
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