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一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段:教师问学生,萤火虫燃烧了自己,怎么了?有的孩子回答说,萤火虫燃烧了自己,它就死了;也有孩子说,萤火虫燃烧了自己,它没有怎么,只是一种生理现象;还有...
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教师职业技能考试《材料分析题》真题及答案
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阅读有关文本阅读的教学论文节选按照要求答题当前高中语文课堂教学改革进行得如火如荼轰轰烈烈各种语文教学
枯燥乏味的课文梳理和技巧训练使语文的人文性难以体现
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在语文课上.学生学习一篇新课文前教师介绍课文的作者生平和写作时代背景.实际上.这样的介绍材料便是奥苏
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分层教等
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关于语文教材的作用不正确的一项是
语文课程内容最重要的承载载体
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语文教师进行语文教学的唯一凭借
一位教师在进行语文课文萤火虫教学时有这样一个片段教师问学生萤火虫燃烧了自己怎么了?有的孩子回答说萤火
课堂教学时语文教学的基本形式指导学生学习课文是语文课堂教学的主要内容
在语文课上学生学习一篇新课文前教师介绍课文的作者生平和写作时代背景实际上这样的介绍材料便是奥苏伯尔所
下面是教学论文中的观点不少教师喜欢借助多媒体进行教学然而大量的教学实践表明音像手段运用于语文课堂如果
脱离了语言教学的目的,语文教学也就失去了应有的意义和功能。
不当的课堂教学挫败了学生学习语文的兴趣,大语文化现象严重。
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当前语文课堂上,教师们比较重视人文精神,而弱化了工具性。
某教师将故都的秋的教学目标表达为知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标对上述教学目标分析正
三维目标即三个目标,每篇课文都需要三个教学目标
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于漪老师在教"宇宙里有几千万万颗星星"这句话时一学生问"万万等于多少"结果引来哄笑有学生说"万万就等于亿"于老师随即追问"既然如此为什么用‘万万’而不用‘亿’"沉默了片刻有学生认为用"万万"听起来更响亮而且"万万"好像比"亿"多他的回答又引来一片哄笑但于老师当即予以肯定"你实际上发现了汉语修辞中的一个规律字的重复可产生两个效果一是听得清楚二是强调数量多"这时大家都用钦佩的目光看着那两位学生 请就此教学片断谈谈你的认识
心理健康表现为个人具有生命的活力积极的内心体验和良好的
是全部教育活动的主题和灵魂是教育的最高理想
澳大利亚的教师在向学生讲雪花这一事物时采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式这种直观的手段是
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请认真阅读下文并按要求作答 火烧云 晚饭过后火烧云上来了霞光照得小孩子的脸红红的大白狗变成红的了红公鸡变成金的了黑母鸡变成紫檀色的了喂猪的老头儿在墙根靠着笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了他刚想说"你们也变了……"旁边走来个乘凉的人对他说"您老人家必要高寿您老是金胡子了" 天上的云从西边一直烧到东边红彤彤的好像是天空着了火 这地方的火烧云变化极多一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过的颜色 一会儿天空出现一匹马马头向南马尾向西马是跪着的像等人骑上它的背它才站起来似的过了两三秒钟那匹马大起来了腿伸开了脖子也长了尾巴可不见了看的人正在寻找马尾巴那匹马变模糊了 忽然又来了一条大狗那条狗十分凶猛在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗跑着跑着小狗不知哪里去了大狗也不见了 接着又来了一头大狮子跟庙门前的石头狮子一模一样也那么大也那样蹲着很威武很镇静地蹲着可是一转眼就变了再也找不着了 一时恍恍惚惚的天空里又像这个又像那个其实什么也不像什么也看不清了必须低下头揉一揉眼睛沉静一会儿再看可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子一会儿工夫火烧云下去了 1作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真
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请认真阅读下文并按要求作答 火烧云 晚饭过后火烧云上来了霞光照得小孩子的脸红红的大白狗变成红的了红公鸡变成金的了黑母鸡变成紫檀色的了喂猪的老头儿在墙根靠着笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了他刚想说"你们也变了……"旁边走来个乘凉的人对他说"您老人家必要高寿您老是金胡子了" 天上的云从西边一直烧到东边红彤彤的好像是天空着了火 这地方的火烧云变化极多一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过的颜色 一会儿天空出现一匹马马头向南马尾向西马是跪着的像等人骑上它的背它才站起来似的过了两三秒钟那匹马大起来了腿伸开了脖子也长了尾巴可不见了看的人正在寻找马尾巴那匹马变模糊了 忽然又来了一条大狗那条狗十分凶猛在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗跑着跑着小狗不知哪里去了大狗也不见了 接着又来了一头大狮子跟庙门前的石头狮子一模一样也那么大也那样蹲着很威武很镇静地蹲着可是一转眼就变了再也找不着了 一时恍恍惚惚的天空里又像这个又像那个其实什么也不像什么也看不清了必须低下头揉一揉眼睛沉静一会儿再看可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子一会儿工夫火烧云下去了 3依据拟定的教学重难点设计突破重点和难点的教学过程
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小明因喜欢小动物经常把麻雀青蛙蚯蚓等带到教室班主任发现后不但没有批评他反而还在班里成立了动物兴趣小组他非常激动向班主任表示了决心半年后小明在班主任的引导下通过对动物的探索活动懂得了学好各门功课的重要性并对学习产生了浓厚的兴趣也逐渐改掉了散漫的习惯学习有了很大进步他完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖 请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价
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