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学习期待就其作用来说就是学习的诱因。( )
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中学教育心理学(省考)《判断》真题及答案
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学习期待是动态的诱因是静态的所以学习期待就其作用来说是学习的诱因
对学习活动所要达到目标的主观估计被称为
学习动机
学习目标
学习期待
学习诱因
构成学习动机的主要成分是
学习归因
学习诱因
学习期待
学习需要
学习期待就其作用来说就是______
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掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习
最早提出自我效能感的心理学家是
能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物称之为强化
______指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态
智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是
个人面对问题情境时能随机应变触类旁通想出不同类型的答案表明具有较高的______
教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为
依据用心理学方法和技术搜集得来的资料对学生的心理特征与行为表现进行评鉴以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为
准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的
所谓______是指在一种新型的建设性的人际关系中学校辅导教师运用其专业知识和技能给学生以合乎其需要的协助与服务
元认知策略包括______监视策略和调节策略
在工作记忆中为了保持信息运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法称为复述策略
新的学习需要可以通过两条途径来形成直接发生途径和______转化途径
意义学习的目的就是使符号代表的新知识获得心理意义
说明标准化成就测验的含义与优越性
奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构______的过程是一种积极的遗忘
符号学习仅限于语言符号
______是具有一定难度需要学生努力克服而又是力所能及的学习情境
按照加涅的学习结果分类观点学会陈述观念的能力称之为
______指学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案
由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为
包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证称为______
______指以前受到强化的行为现在不再受到强化因而这种行为在将来发生的概率便降低它是减少不良行为消除坏习惯的有效方法
组织策略的常用方法有哪些
一个人面对问题情境时在规定的时间内能产生大量不同的观念这表明其思维具有
感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映可分为感知和______两种水平
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埃里克森提出了______指个体组织自己的动机能力信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象
简述记忆的系统
试论述加涅的信息加工学习模式
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