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______指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
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中学教育心理学(省考)《填空》真题及答案
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______是学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案
学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的方案称为
学习策略是指学习者为了学习的效果和效率有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案
学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为______
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的
学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案称之为
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问题解决的特征有______认知性和序列性
在西方对学习类型的分类有较大影响的心理学家是
根据韦克斯勒智力测验量表被称为天才的人其智力必须超过
结合实例分析影响迁移的主要因素
只能进行自我中心思维的儿童其认知发展处于
个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为学习期待
心理学家研究认为态度的核心成分是
少年期指
加涅的学习结果分类智慧技能认知策略言语信息动作技能______
肯定性训练促进个人在人际关系__开表达自己的真实情感和观点发展人的自我肯定行为如请求______真实表达自己的意见和情感
在教学过程中教师为了让学生掌握知识的本质意义需要变换知识的呈现方式其中本质属性保持恒在而非本质属性可有可无这在心理学中称为
榜样学习的教育效应最适合的心理学解释理论是
决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为
通过综合归纳获得意义的学习称为下位学习
______指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性
学习化学中锂钠钾等金属元素概念时它们相互之间的影响是______迁移
奥苏伯尔的同化模式中总括性同化又称
一个人对行为的控制与调节方面的特征属于性格的意志特征
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素指的是归因于
掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是______学习
简述学习动机的含义及其基本结构
心理定势对解决问题具有
总括性学习又称下位学习
1924年我国第一本教育心理学教科书出版它的作者是
______指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划包括教学事项的顺序安排教学方法的选用教学媒体的选择教学环境的设置以及师生相互作用设计等
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的______
简述操作技能的含义与特点
通过创设问题情境使学生提出假设然后验证假设并做出结论的教学策略是情境教学
学习者为了提高学习的效果和效率而有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为
在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但义具有两极分化的特点
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