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通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。

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通过对道德两难问题的深入讨论儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理并且能够理解和同化高于

皮格马利翁效应俄狄浦斯效应布莱特效应布朗效应

道德两难论是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法

皮亚杰研究道德发展采用的是假设两难情境编制道德两难故事

在课堂设置相应的情境引发对道德两难问题的讨论使学生通过扮演其中角色对有关道德价值观进行充分的体验促进

罗杰斯马斯洛科尔伯格皮亚杰

对应于小组讨论道德两难问题的不同阶段教师的提问可分为引人性提问和_____________提问

道德两难法

道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题

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对偶故事法道德两难故事法投射法问卷法

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