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继续坚持自己已有的学习方式 不学数学这门功课了,把时间放在其他学科上 置之不理,放任不管 调整自己的学习方式,多与数学老师沟通
关注情景阶段 关注学生阶段 关注生存阶段 关注自我感受阶段
教学监控能力 教学应变能力 角色认同感 教学效能感