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苏联教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组供学生选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点？（）

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最早把教师称为人类心灵的工程师的教育家是

苏霍姆林斯基赞可夫加里宁凯洛夫

当代教肓家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择这反映了教肓必须适应人

顺序性稳定性可变性个别差异性

著写下列作品的教育家分别是给教师的一百条建议大教学论民主主义与教育

苏霍姆林斯基、夸美纽斯、杜威卢棱、夸美纽斯、杜威苏霍姆林斯基、杜威、夸美纽斯苏霍姆林斯基、夸美纽斯、赞可夫

教育名著给教师的一百条建议整个心灵献给孩子的作者是前苏联教育家

杜威赞科夫布鲁姆苏霍姆林斯基

当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择这反映了教育必须适应人

顺序性稳定性可变性个别差异性

关于苏联教育家苏霍姆林斯基认为道德教育应当以帮助学生确立道德信念为目标道德信念的形成应从培养学生的习

在帕夫雷什中学建立了智力生活基地课外活动小组

赞科夫洛克苏霍姆林斯基杜威

提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的

苏霍姆林斯基赞可夫马卡连柯凯洛夫

发展性教学理论的代表人物是前苏联的教育家

维果茨基赞科夫凯洛夫苏霍姆林斯基

提出结构主义学说并倡导发现学习方法的教育家是

赞科夫苏霍姆林斯基皮亚杰布鲁纳

前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了的教育理论

苏霍姆林斯基的主要著作有

《给教师的100条建议》《帕夫雷什中学》《我把心给了孩子们》《和青年校长的谈话》

苏联教育家曾担任帕夫雷什中学的校长

乌申斯基克鲁普斯卡娅苏霍姆林斯基马卡连柯

苏霍姆林斯基在一书中写道要实现全面发展就要使智育体育德育劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织使

《帕夫雷什中学》《把整个心灵献给孩子》《论小学教学》《苏联社会主义经济问题》

20世纪50年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是

布鲁纳赞可夫布卢姆苏霍姆林斯基

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