丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法以自己的思维方式推测学生的思维方式丁老师的行为体现了哪种效-X题卡

准备期小组初期小组中期小组后期小组结束期

被害妄想幻觉影响妄想强制性思维

把自己的想法告诉同事，但不会告诉领导为了维护领导的权威，保留自己的想法私下向领导说明自己的想法认为这是个展示自己才华的机会，当场质疑领导的做法

偶尔有时不断间断

对非理性想法进行驳斥分辨和判断是否有非理性想法接纳自己的非理性想法以客观事实为基础重建合理想法

实际锻炼法品德评价法个人修养法情感陶冶法

启内户外安全防爆交流 直流

首因效应晕轮效应刻板效应投射效应

已有思路 新思路的提出固化的想法僵化思维

效能感高的教师能够促进学生学业成就的提高效能感低的教师在工作中常常感到苦恼效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为

直接点破上级的错误替上级做出你所谓的正确决策用引导、探询、征询意见的方式多次劝导上级接受自己的想法

把自己的想法告诉同事，但不会告诉领导为了维护领导的权威，保留自己的想法私下向领导说明自己的想法认为这是个展示自己才华的机会，当场质疑领导的做法

非黑即白灰色情境以偏概全透视心意

倪总非常重视自己团队的成员，尤其是他们在工作中的想法和意见于经理在日常工作中，会让自己的团队成员独立完成一些工作习主任总是让员工自行解决工作中出现的任何问题小王所在的团队中，成员之间都相互信任

丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）