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（三）阅读下面的文字，完成7——9题。（共12分） 四堡雕版 冯骥才 ①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担...
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高中语文《河北省衡水中学2016-2017学年高二下学期期末考试语文试题》真题及答案
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按要求完成下面的题共10分7.把下面句子翻译成现代汉语共4分1自是指物作诗立就其文理皆有可观者2分2
阅读下面的曲完成7-8题4分天净沙.秋思枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯7这
阅读下面的文言文完成11―12题5分子之武城闻弦歌之声夫子莞尔而笑曰割鸡焉用牛刀子游对曰昔者偃也闻诸
阅读下面的诗歌完成后面的填空题每空2分共4分绝句杜甫江碧鸟逾白山青花欲燃今春看又过何日是归年这首五绝
四阅读下面的作品完成第14～16题 晚春严少尹与诸公见过王维松菊荒三径图书共五车烹葵邀上客
一联
两联
三联
四联
阅读下面的文字完成后面的习题乌龟和老鹰乌龟请求老鹰教他飞翔老鹰劝告他说他的本性根本不适合飞翔乌龟再三
阅读下面的文字完成后面的题5分1子曰君子矜而不争群而不党论语•卫灵公2子曰当仁不让于师论语•卫灵公2
三阅读下面的文字完成23—24题5分1子曰君子矜而不争群而不党论语·卫灵公2子曰当仁不让于师论语·卫
二实用类文本阅读14分阅读下面文字完成4--6题14分胡安发现了一条绳索______________
阅读下面的文字完成后面题目20分当玫瑰花开的时候①选准角度明确立意②除诗歌外文体不限③不得抄袭
7.阅读下面的文字完成后面的题25分从陡壁悬崖上探出身躯①陈慥字季常亦为苏轼好友②桧即圆柏一种常绿乔
阅读下面的文字完成8～25题一4分过山农家顾况板桥人渡泉声茅檐日午鸡鸣莫嗔焙茶烟暗却喜晒谷天晴8.诗
四阅读下面的文字完成15-16题5分马骇舆则君子不安舆庶人骇政则君子不安位马骇舆则莫若静之庶人骇政则
阅读下面的文言文完成10—12题5分欧阳公四岁而孤家贫无资太夫人以荻画地教以书字多诵古人篇章及其稍长
12.阅读下面的文字完成后面的题子曰君子矜而不争群而不党论语·卫灵公子曰当仁不让于师论语·卫灵公1谈
四阅读下面的作品完成第14～16题 晚春严少尹与诸公见过王维松菊荒三径图书共五车烹葵邀上客
读下面的漫画树这并不是胜利！完成后面的题5分1用简洁的文字介绍这幅漫画的内容不超过35字2分2结合漫
三阅读理解共10题每道题包含一段文字后面是一个不完整的陈述要求你从四个选项中选出一项来完成陈述注意答
收入差距的加大必然带来矛盾的激化
经济交往过程中必然出现剥削的现象
经济纠纷常常是由于账目不清引起的
劳动收入问题是社会稳定的决定因素
古代诗歌阅读9分阅读下面的诗歌完成11～12题题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪飘萧松桂秋青苔满阶砌白鸟故迟
二古代诗歌阅读11分阅读下面的宋诗和元曲完成8-9题梅【注】林和靖北宋诗人字和靖他的山园小梅诗脍炙人
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14阅读下面的文字完成1～4题岁月河流上的码头彭程一年的日子是一条长长的河流缓缓地静静地淌季节便是河流上不同的河段自春到夏经秋涉冬次第流淌水上风光四时各异春天活泼骀荡夏天喧嚣匆遽秋天静谧澄澈冬天白山黑水对于这一片古老的华夏土地岁月借助一系列独特的民俗节日呈现出自己的风貌这样的日子镶嵌在一年三百六十多天里使得原本混沌迷离难以辨识的一片显现出区域和轮廓产生了节奏和韵律日子不再是物理意义上单调枯燥的数字而变得生动温暖充满了情感和韵致中国人的三大节日春节端午和中秋我们已经耳熟能详其他节日一样有丰厚的内涵正月的背影刚刚遁去煮元宵的香甜糯软尚在回味之中便走近了又一个节日二月二二月二日新雨晴草芽菜甲一时生这个时节阳气萌发气温升高降雨增多土地变得润泽松软适宜播种对于一个有着悠久农耕文明传统的国度这个日子无疑是重要的二月二龙抬头大仓满小仓流许多地方都把这一天当做龙的生日加以祭祀期盼雨水丰沛蒲苇繁茂草木飘香时我们知道已接近了被称为七夕节又名乞巧节或女儿节的日子牛郎织女的传说将农历七月七这天装扮得温柔旖旎这个晚上未嫁的女儿家要向织女乞求赐以聪慧的心灵和灵巧的双手以及美满的姻缘依稀记得童年的夏夜在姑姑家院子的丝瓜架下表姐和邻居的姐妹们指点着高远晴朗的天穹上横亘南北的白茫茫的银河两岸哪是牵牛星哪是织女星一串轻轻的笑声独在异乡为异客每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人吟诵着王维的诗句菊花的清香在幻觉中徐徐飘拂过来九九重阳节来临了遥想故土山水佳胜之地定是亲朋团聚言笑晏晏唯独自己天涯羁旅孑然一身能不黯然亲情惘惘系念依依继续泛舟漂流渐渐木叶脱尽霜雪时作江天寥廓然而尽管风景萧索空气里却悄悄酝酿着一种欢欣传递出一种暖意腊八节古代庆祝丰收感谢祖先和神灵驱逐瘟疫的祭祀仪式在农历十二月初八这一天欢快登场腊八粥用多种粮食和果实熬制而成鲜明生动地寓意了丰收清明节中元节冬至节古老的民俗节日它们的起源都和土地和农耕时代的生活和先民朴素的梦想有关在形成和流传的过程中又渐次衍生出更为丰富的内容仿佛村口一棵百年的榕树向四周伸展出众多气根和分枝独木成材遮蔽了周遭街巷这些节日内涵丰富意味深长在计量时间的功能之外还负载了灵魂的喜悦和哀伤蒙披了一层温润柔和的光辉仿佛月光笼罩下的一切四季递嬗岁月轮回它们在时间的缓缓流动中闪现使大地上飘荡着渺远的诗意这样的日子的反复叠加参与了一个种族一种文化的构建当它们千百年来被这块土地上的一代代子民们经由文字的或口头的方式代代传递逐渐累积成为一种公共记忆时便也是在铸造某种民族的精神和文化的基因使人产生集体的身份认同和共同的历史归属感这是一种不露声色的渗透润物无声在我们懵懂无知的童年已经潜移默化地进入血脉左右了我们的思维行动的方式和路径真希望在习俗风尚都日趋统一化和标准化的今天每一片土地每一个族群都能够保持自己的某种特性某种区别性的特征罗密欧手持玫瑰在朱丽叶的窗下用歌声呼唤心上人固然深情款款而张生崔莺莺的绣帕题诗暗诉倾慕不也有着一份入骨的缠绵正是这样独特的地方让我们确立了自身存在的真实感即使远离家国置身于不同肤色语言的人群中在某个特定的日子对于赛龙舟包粽子饮雄黄酒的共同记忆和理解都会让我们相视一笑莫逆于心上元节寒食节灶神节泛舟在时光的河流上每走过一段距离船都要停靠一个景色别致的码头加入一次风格独特的庆典让旅人暂时憩息心中贮满诗意的沉醉对于天空和大地山河和岁月生活和命运生发出种种感悟船在水面上轻轻摇荡人因此而感到从容安适感到一种和这条河流这片土地的牢固的维系1.根据文意说说华夏民俗节日具有怎样丰厚的内涵4分答2.在众多的民俗节日中作者为什么只选取二月二七夕节重阳节腊八节这四个节日2分答3.岁月河流上的码头这个标题非常精彩请简要分析6分答4.文章末尾借用罗密欧朱丽叶和张生崔莺莺的故事表现了作者什么样的思想情感这样写有什么作用4分答
二文学类文本阅读17分阅读下面的文字完成4-6题栊翠庵茶品梅花雪曹雪芹当下贾母等吃过茶又带了刘姥姥至栊翠庵来妙玉忙接了进去至院中见花木繁盛贾母笑道:到底是他们修行的人没事常常修理比别处越发好看一面说一面便往东禅堂来妙玉笑往里让贾母道:我们才都吃了酒肉你这里头有pú sà 冲了罪过我们这里坐坐把你的好茶拿来我们吃一杯就去了妙玉听了忙去烹了茶来宝玉留神看她是怎么行事只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘里面放一个成窑五彩小盖钟捧与贾母贾母道:我不吃六安茶妙玉笑说:知道这是老君眉贾母接了又问是什么水妙玉笑回是旧年蠲通涓清洁的雨水贾母便吃了半盏便笑着递与刘姥姥说:你尝尝这个茶刘姥姥便一口吃尽笑道:好是好就是淡些再熬浓些更好了贾母众人都笑起来那妙玉便把宝钗和黛玉的衣襟一拉二人随她出去宝玉悄悄的随后跟了来只见妙玉让他二人在耳房内宝钗坐在榻上黛玉便坐在妙玉的蒲团上妙玉自向风炉上扇滚了水另泡一壶茶宝玉便走了进来笑道:偏你们吃体己茶呢二人都笑道:你又赶了来飺茶吃这里并没你的妙玉刚要去取杯只见道婆收了上面的茶盏来妙玉忙命:将那成窑的茶杯别收了搁在外头去罢宝玉会意知为刘姥姥吃了她嫌脏不要了又见妙玉另拿出两只杯来一个旁边有一耳杯上镌着瓣爮斝三个隶字后有一行小真字是晋王恺珍玩又有宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府一行小字妙玉便斟了一斝递与宝钗那一只形似钵而小也有三个垂珠篆字镌着点犀盉妙玉斟了一盉与黛玉仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉宝玉笑道:常言‘世法平等’她两个就用那样古玩奇珍我就是个俗器了妙玉道:这是俗器?不是我说狂话只怕你家里未必找的出这么一个俗器来呢宝玉笑道:俗说‘随乡入乡’到了你这里自然把那金玉珠宝一概贬为俗器了妙玉听如此说十分欢喜遂又寻出一只九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹根的一个大盏出来笑道:就剩了这一个你可吃得了这一盏?宝玉喜的忙道:吃得了妙玉笑道:你虽吃得了也没这些茶糟踏岂不闻‘一杯为品二杯即是解渴的蠢物三杯便是饮牛饮骡了’你吃这一盏便成什么?说的宝钗黛玉宝玉都笑了妙玉执壶只向盏内斟了约有一杯宝玉细细吃了果觉轻浮无比赏赞不绝妙玉正色道:你这遭吃的茶是托她两个的福独你来了我是不给你吃的宝玉笑道:我深知道的我也不领你的情只谢她二人便是了妙玉听了方说:这话明白黛玉因问:这也是旧年的雨水?妙玉冷笑道:你这么个人竟是大俗人连水也尝不出来这是五年前我在玄墓蟠香寺住着收的梅花上的雪共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮总舍不得吃埋在地下今年夏天才开了我只吃过一回这是第二回了你怎么尝不出来?隔年蠲的雨水那有这样轻浮如何吃得黛玉知她天性怪僻不好多话亦不好多坐吃完茶便约着宝钗走了出来宝玉和妙玉陪笑道:那茶杯虽然脏了白撂了岂不可惜?依我说不如就给那贫婆子罢她卖了也可以度日你道可使得妙玉听了想了一想点头说道:这也罢了幸而那杯子是我没吃过的若是我使过的我就砸碎了也不能给她.你要给她我也不管你只交给你快拿了去罢宝玉笑道:自然如此你那里和她说话授受去越发连你也脏了只交与我就是了妙玉便命人拿来递与宝玉宝玉接了又道:等我们出去了我叫几个小幺儿来河里打几桶水来洗地如何?妙玉笑道:这更好了只是你嘱咐他们抬了水只搁在山门外头墙根下别进门来宝玉道:这是自然的说着便袖着那杯递与贾母房中小丫头拿着说:明日刘姥姥家去给她带去罢交代明白贾母已经出来要回去妙玉亦不甚留送出山门回身便将门闭了4.下列对选文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是5分A.选文写贾母一行到栊翠庵品茶妙玉忙接了进去笑往里让忙去烹了茶来用成窑的茶杯沏上老君眉捧上可以看出妙玉是一个热情周到的人B.本回是刘姥姥二进荣国府她带着一双透视的眼睛透视了贵族之家的恣意豪华虚荣享乐见证了荣国府的由盛而衰C.选文布局巧妙照应过渡自然流畅通过描写妙玉迎客给贾母捧茶耳房品茶等情节把一个看似平淡无奇的场面表现得跌宕起伏D.选文擅用简约传神的语言来表现人物个性文中主要人物的对白描写既鲜活地刻画了人物独特的个性又推动了故事情节的发展E.选文中妙玉说黛玉是大俗人一向性情孤傲的黛玉默不作声吃完茶约着宝钗离去表现了黛玉的世故5.红楼梦的细节描写令人惊叹文章从哪些方面来写品茶的请结合文选简要概括6分6.选文主要运用了对比的手法塑造妙玉这一形象请结合选文简要分析6分
三文学类文本阅读12分阅读下面的文字完成7-9题医心明晓东街上喧闹声传来时王仁甫正在医心堂和白忠孝对坐品茗听着外面日本兵叽里咕噜的叫喊声和皮靴重重敲击青石板街道的声音白忠孝的手一阵颤抖绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书白忠孝长叹一声:这群倭寇又在抢掠了这日子啥时才是个头呢?王仁甫侧了身子仔细听了听依旧低头无语二更天时急促的拍门声响起王仁甫轻轻拉开门闪进两个人影其中一个受伤者被另一个人拖了进来王仁甫扶伤者躺下端起油灯仔细查看白忠孝拉过王仁甫悄悄地伏在耳边说:师兄怕是青龙山游击队的吧!日本人追究起来咱俩可就没命了王仁甫看了师弟一眼说:伤者必救这是师父的规矩你不记得了?白忠孝就嗫嚅着退到一边心惊胆战地听听窗外的动静不再说话了王仁甫先是取下墙上的皮囊捻起一枚银针在麻油灯上燎过然后扎进伤者的穴位片刻汩汩流血的伤口便止住了血王仁甫伸出一只手一点一点地捏着把碎裂的骨头复位再敷上草药揩掉头上的细汗牵出后院的骡子套上车扶伤者躺了上去目送两个人在__中离去翌日日本兵长驱直入把医心堂翻了个底朝天然后抓走了一旁瑟瑟发抖的白忠孝不几日人们看到白忠孝点头哈腰地围着日本鬼子大队长宫本一郎转来转去才知道白忠孝医好了宫本的头痛病成了日本人的军医白忠孝带着宫本走进医心堂的时候王仁甫正捻着他的宝贝银针一枚一枚地仔细看着宫本一郎进门就喝退了身边的随从双手抱拳说:久闻王先生神针大名今日总算有幸目睹了王仁甫随意一笑点点头算是打招呼了宫本也不客气单刀直入地说:听贵师弟白先生说令师曾传针灸秘术于你可否让在下看看?王仁甫正色道:中华医术博大精深乃我民族之瑰宝岂容异族觊觎?先生死了这条心吧!然后拱了拱手表示送客宫本一郎沉下脸来说:王君再好好想想吧说完带着手下走了过几日白忠孝独自一人来了劝王仁甫投靠日本人白忠孝告诉王仁甫:宫本怀疑青龙山游击队长刘一廷当日受伤是你救的这一条就足以杀了你全家白忠孝还说宫本有头痛病一高兴或是一发怒就头痛痛得满地打滚要不是念在王仁甫的神针可以救他早就抓了王仁甫进日本人的大牢了王仁甫笑了笑说:咱俩师出同门你就可以治他而且可以凭着手艺尽享日本人的荣华呀!白忠孝拉着王仁甫的手说:师兄你明知我的针灸术不如你我只能治得了宫本一时呀!王仁甫拍拍白忠孝的手说:好吧你坐下我把师父的针灸术教给你你就可以治好宫本一郎的病了白忠孝坐在椅子上王仁甫捻起一排银针悉数刺入白忠孝头顶片刻后取下对白忠孝说:这神针之妙就在于针的深浅不一深一毫则当场毙命浅一毫则治不了根本师弟切记啊!七日后宫本头痛病再犯白忠孝依着师兄传授之术将银针一一刺入宫本的胖脑袋片刻间宫本只觉得神清气爽而扎完针后白忠孝却颓然倒地再无气息宫本挥挥手让手下将白忠孝拖到荒野弃尸自此宫本的头痛病不再犯了再说白忠孝被扔在荒野被青龙山游击队发现认出竟是当日救过队长的先生的师弟就抬上了山准备找个地方掩埋岂料一锨土下去白忠孝却长出了一口气醒了过来活过来的白忠孝不敢说自己帮过日本人就留在了游击队给伤员治病几个月后宫本一郎指挥手下围攻青龙山游击队已经弹尽粮绝眼看着青龙山就要被攻下宫本手舞军刀大笑正指挥着日本兵冲锋的时候突然觉得头皮一麻头痛病又犯了宫本丢了军刀捂着脑袋直挺挺地倒下去一蹬腿死了游击队乘机反攻全歼了日本鬼子游击队员不解为什么没人击中官本宫本却自己死了只有白忠孝不语他心里比谁都清楚医心堂再次开张的时候日本人已经投降王仁甫端坐在草药味弥漫的大堂里白忠孝也进来了白忠孝进门就跪在王仁甫面前说:师兄我没能遵从师父教诲帮了日本人害了别人也差点害了自己呀!要不是师兄扎我几针恐怕我已是罪人了呢见王仁甫不语白忠孝又说:你扎我我再扎宫本一样的针法咋就治死了宫本呢?王仁甫哈哈一笑说:宫本病在身上一针进神经止住疼痛再一针刺出脑血管微疵欣喜若狂自会出血而死;而你身体虽无病却病在心神一针刺你灵魂出窍再一针刺你回归正道是为医心啊白忠孝跪地不起王仁甫双手搀起白忠孝说:心已归正就忘记过去我把师父的神针绝技教给你吧自此医心堂名震省内外7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是4分A.白忠孝独自一人来劝王仁甫投靠日本人因为他很担心师兄的生命安危更希望师兄能与他一道享受日本人赏给的荣华富贵过上太平日子B.小说语言自然而简练用词准确而形象如捻起一枚银针在麻油灯上燎过然后扎进伤者的穴位中的捻''燎等动词的使用贴切而生动C.游击队员们不明白宫本为何会突然倒地身亡只有白忠孝内心清楚而不语因为他知道宫本的死是师兄传授的针法导致的自己不想邀功D.小说大量运用了动作描写语言描写心理描写等多种方法刻画了王仁甫与白忠孝两个形象展现了师兄弟两人不同的思想性格和精神面貌E.小说多处设置伏笔和悬念内容前后照应这样不但使情节发展曲折起伏吸引读者阅读兴趣而且使作品的结构严谨完整主题更加突出8.小说中王仁甫这一形象有哪些特点?请简要分析4分9.小说的标题为医心王仁甫的医馆名为医心堂请结合文本谈谈你对医心的理解4分
五现代文阅读15腕王掰手腕两个人往桌前一坐支棱起两只胳膊手腕往拢一搭很快就断出了输赢那经常胜利的就被人称为腕王在安州最富有传奇色彩的腕王当数麻子三麻子三安州茶坪人本来不姓麻只因少年时出痘病愈后就出现了一张麻脸麻子三又矮又小活像个敲核桃的棒槌但那手却仿佛鹰爪青筋毕露且力大于常人亮出胳膊动一动上面的腱子肉就如同老鼠般蹿动起来别人吃核桃得借助工具才能敲碎那坚硬的外壳麻子三大手一握就壳是壳仁是仁了一日麻子三下山到茶坪给老父亲抓药突然看见前面酒馆前挤得水泄不通传来阵阵叫好声麻子三钻进去一看原来是在掰手腕坐在上首的一个黑脸汉子捋捋衣袖端着半碗铜板说谁要是掰赢了我这碗铜板就归他如果输了就往碗里搁下一个铜板麻子三拍了一个铜板在桌上黑脸汉子斜了麻子三一眼说来吧！两人手腕刚一搭上黑脸汉子就猛地使劲想一个冷不防把对方麻秆似的折断在桌上然而握在他手上的却仿佛是一段生了根的铁柱抬头一看麻子三正灿烂着一张麻脸笑呢黑脸汉子憋得一张黑脸成了茄子色喉咙里发出呜呜的怪叫声脑门儿上的青筋暴起使尽了吃奶的力气也没能够摇动麻子三那只手麻子三一沉腕黑脸汉子的手就被重重地拍在桌上你站住！麻子三把那半碗铜板倒进口袋刚要离开就听见有人在身后喝道回过头去但见此人高大威猛仿佛一头牯牛麻子三惹祸了围观的人群中有人悄声道这些人可都是金堂帮的此人是金堂帮的舵把子人称金钱豹位于成都坝子的金堂县有一支叫金堂帮的枪队专门供人雇用如果谁要收拾仇家或者要赶跑流窜过来的土匪首先想到的就是这支枪队因为他们装备精良枪法如神这次他们受雇于国民党北川县政府消灭了一支从黑水流窜过来的专门抢劫大烟土的烟匪回金堂时路过茶坪一个伙计闲着无聊就摆出了掰手腕的阵势想寻开心却不想栽倒在其貌不扬的麻子三手里麻子三捂着满口袋的铜板我跟你赌一把如果你赢了三十块大洋要是你输了就得跟我去扛枪这时候屋里呼啦啦窜出二十几个精壮汉子人手一把长枪在金钱豹身后雁阵排开连着两个回合金钱豹输得心服口服你天生神力跟我回去我把你再调教成一个神枪手你今后也可以拉一支队伍出来吃香喝辣什么好事都尽由着你占了金钱豹说[KS5UKS5U]我不麻子三说我要大洋麻子三用赢的那三十块大洋在茶坪置办了一家酒馆但凡金钱豹路过茶坪都要在麻子三的店里住几日两人自然成了好友并以兄弟相称麻子三父亲归西时金钱豹还到坟前磕了响头1935年5月红军过安州国民党出兵十二万围追堵截为表现地方对剿共的支持国民党安州政府决定雇用金堂帮前来助战三日后金钱豹领着他的五六十号人马到了茶坪住进了麻子三的店里你不应该来！麻子三说他们是穷人的队伍穷人那是大洋！打死一个人他们给这个数！有了大洋我就可以招兵买马就可以打出一片我自己的天下金钱豹指着那些架在墙角的长枪这些都是我买回来的新家伙打起来肯定比敲篮子里的鸡蛋还准！麻子三长叹一声两天后金钱豹拖着他的十几个残兵败将下了山这一仗输得金钱豹莫名其妙他们上山就和红军遭遇了双方打起来人家一枪一个准而他们打出去的子弹就不往人家身上钻麻子三的酒馆大门紧闭门上用银元嵌着几个大字盗亦有道见了麻子三把他的手给我剁下来！金钱豹猛然醒悟过来原来那天晚上麻子三用他的大手将金堂帮的几十支枪一一扳了一把11下列对小说思想艺术特色的分析和鉴赏不恰当的一项是3分A.小说开头介绍了麻子三的籍贯绰号的由来和他有别于常人的手语言风格带有说书人讲评书的色彩生动有趣可读性强B.小说善于使用对比手法刻画人物麻子三的性格特征就是在与黑脸汉子和金钱豹的对比中逐渐凸显出来的C.小说运用了大量的细节描写来表现人物的性格特征麻子三与黑脸汉子金钱豹掰手腕的比赛就运用了典型的动作描写D.小说时代气息鲜明国民党1935年5月红军安州等信息起到了交代故事发生背景的作用121小说中的麻子三有哪些特征请简要分析6分2小说的故事情节一波三折请结合文本简要概括6分
成都市2009届高中毕业班第二次诊断性检测阅读下面的文言文完成下面试题送何太虚北游序[元]吴澄士可以游乎?不出户知天下何以游为哉!士可以不游乎?男子生而射六矢示有志乎上下四方也而何可以不游也?夫子上智也适周而问礼在齐而闻韶自卫复归于鲁而后雅颂各得其所也夫子而不周不齐不卫也则犹有未问之礼未闻之韶未得所之雅颂也上智且然而况其下者乎?士何可以不游也!然则彼谓不出户而能知者非欤?曰彼老氏意也老氏之学治身心而外天下国家者也而吾圣人之学不如是圣人生而知也然其所知者降衷秉彝之善①而已若夫山川风土民情世故名物度数前言往行非博其闻见于外虽上智亦何能悉知也故寡闻寡见不免孤陋之讥取友者一乡未足而之一国一国未足而之天下犹以天下为未足而尚友古之人焉陶渊明所以欲寻圣贤遗迹于中都也然则士何可以不游也?而后之游者或异乎是方其出而游乎上国也奔趋乎爵禄之府伺候乎权势之门摇尾而乞怜胁肩而取媚以侥幸于寸进及其既得之而游于四方也岂有意于行吾志哉!岂有意于称吾职哉!苟可以夺攘其人盈厌吾欲囊橐既充则阳阳而去尔是故昔之游者为道后之游者为利游则同而所以游者不同余于何弟太虚之游恶得无言乎哉!太虚以颖敏之资刻厉之学善书工诗缀文研经修于己不求知于人三十余年矣口未尝谈爵禄目未尝睹权势一旦而忽有万里之游此人之所怪而余独知其心也世之士操笔仅记姓名则曰吾能书!属辞稍协声韵则曰吾能诗!言语布置粗如往时所谓举子业则曰吾能文!阖门称雄矜己自大坎井之蛙盖不知瓮外之天井外之海为何如挟其所已能自谓足以终吾身没吾世而无憾夫如是又焉用游!太虚肯如是哉?书必钟王诗必陶韦文不柳韩班马不止也此太虚今日之所以游也澄所速事之祖母太虚之从祖姑也故谓余为兄余谓之为弟云——选自四部丛刊本国朝文类巷三十四有删节[注释]①衷善彝常即规律本性降衷秉彝之善指上天赐予的好善的本性8.下列加点的词解释不正确的一项是A.上智也适周而问礼适到去B.岂有意于称吾职哉称符合C.盈厌吾欲囊橐既充厌通餍满足D.阖门称雄矜己自大矜庄重9.下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一项是ABCD10.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是A.本文是一篇劝游赠序作者借何太虚出游一事阐释了游与学的关系强调了开拓见闻扩大生活领域对于人的认识的积极作用B.作者虽然肯定了治身心而外天下国家的老氏之学但明确指出读书人要行万里路博其闻见于外才能开拓视野广其学识C.作者猛烈批评了在游历上的两种错误倾向一是游于权门求取官职二是得官后以在官场之名出游以搜刮钱财为目的D.本文观点鲜明运用对比论证手法论理详尽意义深远具有很强的说服力至今不乏劝勉忠诫作用值得借鉴学习11.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语1取友者一乡未足而之一国一国未足而之天下犹以天下为未足而尚友古之人焉译文2挟其所已能自谓足以终吾身没吾世而无憾译文
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4~6题书海茫茫余秋雨像真的海一样我们既赞美它又害怕它远远地看大海澄碧湛蓝云蒸霞蔚但一旦跳入其间你立即成为芥末沉浮于汹涌湿沌之中如何泅得出来到图书馆书店走走到街头报刊亭看看每次都感到纸页文字对生命的一种威逼几年前还在热心地讨论读书有没有禁区的问题我是主张对文化人不应有禁区的但现在却出现了一种意想不到的无奈必须自设禁区否则将是时间的泄漏生命的破碎将会从一生的孜孜不倦走向一生的无所作为为此一些真正把书读通了的人总是反对开卷有益的说法主张由学者们给社会开出一些大大小小的书目以防在阅读领域里价值系统的迷乱我赞成这种做法但这种做法带有常规启蒙性质主要适合正在求学的年轻人对于中年人来说生命已经自立阅读也就成了自身与阅读对象的一种能量变换选择的重任主要是靠自己来完成了因此自设禁区其实是成熟的表现感觉极好的文章少读感觉不对的文章不读这是我的基本原则感觉极好为什么要少读呢因为感觉极好是很不容易的事一旦找到就要细细体会反复咀嚼不容自我干扰这就像我看电影突然遇上一部好片看完后绝对不会紧接着看另外一部而会一个人走在江边走在小路沉湎很久我即便知道其他几部片子并不比这一部差也舍不得一块儿奢侈地吞噬交朋友也是这样天下值得交往的人多得很岂能都成为往来熟络的密友推心置腹的有几个也就够了到处拍肩膀搂脖子累死累活结果一个也没有深交一个也对不起阅读和交友差不多贪心不得感觉不对的文章不读我所说的感觉不对主要是指一些让我们感到某种不舒服的文章或者做作或者伪装或者说炫耀或者老滑或者跋扈或者酸涩或者嫉妒那就更要避开如果我们误会它们了我们也没有时间和兴趣去解除误会避开了误会也就不成其为误会也许我们会出于某种传统的责任感对这种文章予以批评但这种责任感往往是以否定多元合理为前提的人有多种活法活着的文明等级也不相同也有极少数文章让我们感到一种无以名状的邪恶和阴毒才读几句就像吃了一个苍蝇最好的办法也是赶快推开总而言之书海茫茫字潮滚滚纸页喧嚣墨色迷蒙这是市场化多元化的现代文化景观我们企盼了多年的不要企盼来了却手足无措抱怨不迭解除过度的防范敏感降低高昂的争辩意识减少无谓的笔墨官司让眼睛习惯杂色让耳朵习惯异音不太看习惯就少看不听即便习惯了由于时间和精力的原因也可以少看少听一切自己作主看一点悦目的吸几口新鲜的尝几味可口的稍感不适就轻步离去我没有义务必须接收我不想接收的一切哪怕有人直呼姓名在门口喊阵也关窗拉帘闭目养神顺手打开柴可斯基或瞎子阿炳人们都说身处现代社会必须学得敏锐和迅捷我却主张加一份木讷和迟钝人生几何好不容易碰到一个比较正经的年代赶快省下精神来做点自己想做的事哪里还有时间陪着陌生人胡乱折腾门外的风天边的云一阵去了阵来当不得认真哪怕这些风这些云是白纸黑字组成的也是一样文化是社会的一种定力文化人不可自己乱了方寸4.对这篇文章的理解和分析不正确的一项是3分A.作者把书比喻为海洋面对书海的态度是既要赞美它又要敬畏它因为现代社会的书海是澄碧湛蓝云蒸霞蔚令人神往的同时它又汹涌混沌叫人惊心动魄B.对读书有没有禁区这个问题作者认为文化人不应有禁区但作者也认为对于正在求学的年轻人还是要由学者们给社会开出一些书目C.面对市场化多远化的文化景观作者主张不要手足无措抱怨不迭而是应该让眼睛习惯杂色让耳朵习惯异音D.作者在阐述感觉极好的文章少读感觉不对的文章不读时忽略了在阅读领域里尚有感觉极好而毒性极大感觉不对却有益于身心的书刊5.作者认为人们都说身处现代社会必须学得敏锐和迅捷我却主张一份木讷和迟钝怎么理解这句话5分6.文化是社会的一种定力文化人不可自己乱了方寸面对市场化多元化的现代文化景观我们应该怎么做请结合文本和自身实际谈谈你的认识6分
五文学类文本阅读20分阅读下面的作品完成13—16题湿湿的想念七十年前爷爷①沿着一条沅水走出大山走进那所无法毕业的人生学校读那本未必都能看懂的大书后来因为肚子的困窘和头脑的困惑他也写了许多本小书和大书里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想七十年后我第一次跑到湘西山地寻到沅水的上游寻找爷爷一生都离不开的故水故土正值冬季湘西竟还处处葱茏青翠与北方都市的昏灰底色成鲜明对比山还是那座山湾依旧是那道湾但桥已不是那座桥房也不是那幢房人是新人物事是新故事了凤凰城里风味独特的吊脚楼也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代这片土地已悄悄变了模样看不到了爷爷你的印象或者只是你的梦想你笔下的那种种传说风情和神奇故事我怎么想像它们曾经在这山地水域中发生过流动过辉煌过闪耀过而眼前的这支清流亦负载亦推托一点也不动声色而我回到这里并不是要寻找你七十年前的起点有多少风景将永远不能回来我只想读一读你的天地这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西在水边长大水边懂事爷爷的第一所学校就是这条沅水他在自传中说我感情流动而不凝固一派清波给予我的影响实在不小我幼小时较美丽的生活大部分都同水不能分离我的学校可以说是在水边的我认识美学会思索水对我有极大的关系水给爷爷三样东西水给了他想像力和自己的思索方式爷爷认识字是从私塾小学校开始而他认识课本上无从写出的丰富人生却是在校园外在老街店铺桥头渡口水上人家没有谁来教他他用眼睛耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色声音和气味给予一颗小小心灵的感觉把各种事物的内容和意义在游戏中融会丰富了自己的想像最终凝聚为他对生活对世界的独特思索水给了他坚忍柔韧的性格爷爷曾说过水的德性为兼容并包从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物却也从不受它的玷污影响水的性格似乎特别脆弱且极容易就范其实柔弱中有强韧如集中一点即使涓涓细流也能滴水穿石无坚不摧水的性情品格恰好是爷爷一生处世方式的写照他是那么温和又是那么倔倔得从从容容水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望正如爷爷说过的那样水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐并作横海扬帆的美梦美梦中蕴含着他的人生热望他执著地用自然的美人性的美古代文明的美编织朴实单纯的理想虽然他不奢望以此取代社会理想但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆美好的梦想爷爷曾说值得回忆的哀乐人事常是湿的此时我的眼睛也是湿的了谁能体会他那热情洋溢之中的忧虑幽默后面的隐痛微笑之间的悲凉悲凉之外的深重的爱！很多年我们和他一起生活可是我们不懂水边学校水边书我是否来得太晚尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡但这一片水土上的光辉在爷爷生命中终生不灭我记得爷爷最后的目光默默地停留在窗外的四季中停留在过去的风景里爷爷有一天我要送你回来轻轻地回到你的土地回到你的风景里那风里雨里透明的阳光里透明的流水里有我湿湿的想念永远永远取材于沈红湿湿的想念【注】①本文中的爷爷指作家沈从文1902～198813.下列对文章内容的理解不正确的两项是5分A.本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的影响B.文中的书有的地方指爷爷的创作有的地方比喻大千世界丰富人生C.水的兼容并包柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷温和而倔强的性格D.结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切憧憬E.文章通过回到爷爷故乡的所见所想集中表达了物是人非的历史沧桑感14.文章第一段指出这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想说说这理想是什么4分15.结合湿字在文章中的特定含义说说为什么沈从文认为值得回忆的哀乐人事常是湿的5分16.沈从文从二十岁起就离开了家乡有位评论家却说沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子结合本文谈谈你对这种说法的理解6分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4～6题春之怀古张晓风①春天必然曾经是这样的从绿意内敛的山头一把雪再也撑不住了噗嗤的一声将冷面笑成花面一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓从山麓唱到低低的荒村唱入篱落唱入一只小鸭的黄蹼唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥②那样娇那样敏感却又那样混沌无涯一声雷可以无端地惹哭满天的云一阵杜鹃啼可以斗急了一城杜鹃花一阵风起每一棵柳都会吟出一则则白茫茫虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮每一丝飞絮都是一株柳的分号反正春天就是这样不讲理不逻辑而仍可以好得让人心平气和的③春天必然曾经是这样的满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢然后忽然有一天桃花把所有的山村水廓都攻陷了柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来④而关于春天的名字必然曾经有这样的一段故亊在诗经之前在尚书之前在仓颉造字之前一只小羊在啮草时猛然感到的多汁一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候他们决定将嘴噘成吹口哨的形状用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名春⑤鸟又可以开始丈量天空了有的负责丈量天的蓝度有的负责丈量天的透明度有的负责用那双翼丈量天的高度和深度而所有的鸟全不是好的数学家他们吱吱喳喳地算了又算核了又核终于还是不敢宣布统计数字⑥至于所有的花已交给蝴蝶去数所有的蕊交给蜜蜂去编册所有的树交给风去纵宠而风交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询⑦春天必然曾经是这样或者在什么地方它仍然是这样的吧?穿越烟囱①与烟囱的黑森林我想走访那踯躅在湮远年代中的春天选自张晓风散文集①烟囱文中指工厂向空中排放工业废气的管道4.对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分A.对于春天的美景作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想像在文章第①节中作者把春雪消融流水淙淙想像成白雪像人一样忍俊不禁出声朗笑一路欢歌把春雪融化的景象写活了B.文章第③节中写桃花攻陷山村水廓运用拟人手法把曾经的春天桃花开遍了山村水廓的景象写活了C.文章大量运用排比对偶反复等句式使文章语言形象生动如诗一般清新隽永又加强散文的语言节奏产生感情的递进增大抒情力度诵读起来很有激情很有气势D.短文以春天必然曾经是这样的作为线索贯穿全文反复渲染驰骋想像尽情铺写春之美景既放得开又能收得拢枝繁叶茂而主干分明5.请用简明的语言概括文章第⑤⑥两节文字所描绘的远古春天的特点5分6.请简要概括本文所表达的作者的思想感情结合文本说说本文给你怎样的启示6分
文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4～6题木匠李直海飞名满暨阳的斯宅大财主斯元儒要造一幢一千根柱子组成的大房子斯元儒让人把告示贴遍了暨阳城的大街小巷谁要是能把工程包下来谁就能成为一个不小的财主上百木匠像蚂蚁一样从四面八方涌向了斯宅斯元儒穿着白色绸衫指了指堆在地上的一堆歪来扭去似乎只能当柴烧的木头轻声问这些木头可以派什么用场一个木匠走了又一个木匠走了上百木匠像蚂蚁一样四散空荡荡的门前突然多了一个年轻人年轻人也轻声说这些木头可以做架马架马是江南一带木工用的辅助工具斯元儒看了年轻人很久年轻人也看了斯元儒很久斯元儒说你叫什么名字年轻人说我叫李直从此李直的影子就时常出现在斯宅千柱屋的工地上他从来不亲自动手干活但是一直称自己是著名的木匠有许多时候他关起门来读书而且写写画画他把斯元儒让他住的房子当成了书房当然也有许多时候他会出现在工地上工人们都是他招募来的工人们对他异常恭敬都叫他李师傅他从来都不曾和工人们说话他只会在听到工人叫他时轻轻地答应一声隔一些日子他会拿出一张图纸再隔一些日子他又拿出一张图纸东阳的木雕师傅来了义乌的砖雕师傅也来了许多工匠们聚集在一起像一支__一样李直就是首长李直发誓要造这个世上独一无二的房子它不会比皇宫大但至少要比皇宫精致许多工匠发现李直的头发居然在短短一年内变白了而工程却迟迟未能完工工匠们还发现斯元儒的女儿斯冬梅经常跟在李直的屁股后头巡视工程进度还有就是斯冬梅咯咯的笑声经常出现在李直的房间里建好的千柱屋美轮美奂方圆几百里恐怕无以能比斯元儒给工人们发了工钱他多喝了几杯突然说今天我把小姐斯冬梅许配给李直工人们正在划拳行令突然停了下来很静稍顷工匠们齐声欢呼李直笑了笑用手理了理头发他的头发像一丛白菊怒放着接下来的日子李直在千柱屋里住了下来只是读书写字斯冬梅常伴着他有一天对李直说我爹说你不是木匠你可能是一个好的设计师但不会是一个木匠因为你的手这样白嫩你从来没有接触过锯斧刨李直说我不仅是优秀的设计师还是优秀的木匠优秀的木匠是不用自己亲自动手做活的就像优秀的厨师从不自己切菜一样斯冬梅笑笑斯冬梅在又一个日子里说了同样的话李直说你拿工具来锯斧刨等工具都拿来了千柱屋里住着的斯元儒一家包括老妈子等几十口人全来了斯元儒说李直如果你做不来木匠你就得离开这里了我想把我的女儿许配给一个优秀的木匠李直没说话他取了一根歪七扭八的木头到黄昏的时候他做了一匹歪来扭去的马所有人都大笑起来在大笑声中开始离开只有李直一个人立在原地默不作声而他白嫩的手上分明多了几个紫血泡李直要离开了斯元儒付清了所有的工钱离开之前斯元儒请李直吃一个刚刚送来的西瓜李直拿起一把凿子三下五除二把西瓜分成许多块然后他拿起一块笑着说这一份是我的他边吃西瓜边走出了千柱屋的大门走出许多路以后他扔掉了手中的西瓜一回头看到了倚在门框上的斯冬梅就笑了一下斯元儒也在吃西瓜他吃了很多西瓜他的心里也在笑女儿许给木匠那是自己一时冲动现在这个相当知趣的木匠自己走了但是他突然发现了一个问题那就是用小小凿子切的西瓜竟平整得像刀切一样他愣住了一阵风吹来那匹院子里李直做的木马原本是站着都在晃的现在在风力作用下竟然嘚嘚地奔跑起来斯元儒的脸突然变青了他遇到的不是一个只为了赚一点工钱的木匠而是一个世外高人斯冬梅也愣住了眼泪在眼眶里转了很久却始终没有掉下来斯冬梅对斯元儒说我一定要跟他走然后斯冬梅去追赶李直在一个叉路口斯冬梅看到了一个箭头又一个叉路口又看到了一个箭头斯冬梅追上李直的时候李直说我怕你追不上我就画了许多箭头李直又说你跟我走吧我给你造一幢精致的木房子你给我生十个孩子李直说我要让他们成为十个优秀的江南名匠这时候一场清凉的雨开始飘落斯冬梅扑进李直的怀里开始了一场一生之中最痛快的流泪选自21世纪金奖小小说4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是3分A.上百木匠像蚂蚁一样从四面八方涌向了斯宅像蚂蚁一样四散两个像蚂蚁一样的重复形象而又幽默地表现了建造一千根柱子的大房子的工程难度之大B.斯元儒指着一堆歪来扭去的木头轻声问‘可以派什么用场’李直轻声说‘可以做架马’两个轻声重复表现了前者语轻而用意深后者语轻而信心足C.斯元儒看了李直很久李直也看了斯元儒很久两个看了很久的重复表现了前者对对方的赏识与信任后者对承接工程的坚定信心D.李直在工地上从来不动手干活从来不主动和工人们说话说明了他脱离生活实际且有点傲慢增添了小说的真实性为下文写其遭到嘲笑做了铺垫5.小说在刻画木匠李直时突出了他的哪些性格特征请结合小说内容简要概括分析5分6.作者写到的木匠李直技艺高超为什么要写他在众人面前出丑请结合文本简要分析6分
二文学类文本阅读14分阅读下面的小说完成4~6题戏痴梅寒临城面山向水地处水陆交通要塞自古就是商贾云集之地小城虽然不大城中有钱有闲人家却不少临城的戏园茶馆也就格外多南来的北往的戏班子来临城没有一家不赚个钵满盆满满载而归的在临城余家是响当当的大户余家老太太一口气连生五子五个儿子中有四位子承父业开染坊做买卖只有年纪最小的余五让父母大失所望余五也生得人高马大气宇轩昂却天生不喜欢做生意倒是对游山玩水逛街下馆子挺在行老爷子看不习惯软硬兼施企图把这个最小的儿子拉入商海正途无奈余五是那扶不起的阿斗心思全然不在那里老爷子也只好放手由了他去余五自此越发像一匹脱缰的野马活得没了章法余五爱听戏临城凡是搭台唱戏的地方没有一处少得了余五的身影余五彼时年纪正轻家世又好每每出行华服香车仆从前呼后拥所过之处街里街坊斜睨皱眉心下慨叹老余家出了这等败家之子到得戏园茶馆余五所受待遇却完全是另一幅景象老板笑脸相迎台上扮戏的演员更是恭恭敬敬地称余五五爷这一声五爷也不是白白叫得的别看余五没有经商的天赋对戏对台上的戏子们而言余五可谓知己当然余五也不可能成为所有戏子们的知己他爱戏捧角儿只捧自己欣赏中意的人儿不入他戏眼的他连正眼都不瞧一下也怪但凡入了余五的戏眼被他着意去捧的戏子无论花旦还是老生最终无一不红无一不火也正为此五爷这个名字在梨园界越叫越响前来奉承巴结五爷的人也就越来越多入了这一行吃了这碗饭谁个不想成角儿五爷却有五爷的标准不肯轻易出手他也决不轻易放弃他不看好的戏子哪怕将相王侯携了金玉满堂来找他也不肯叫一声好儿他看好的哪怕两手空空他也场场都会准时前去捧场叫好儿有时城东城西两边的戏班子摆开擂台同时开唱刚好两个戏班子里都有五爷要捧的角儿这下可就忙坏了五爷和他手下的那些人东城听一半赶紧勒马上车急匆匆往西城赶西城听过紧要处再匆匆忙忙往东城赶因为对台上的戏了然于胸哪里出彩儿哪里该叫好儿五爷把握得恰到火候一个晚上在城东城西间穿来穿去竟然也不耽误五爷为两边要捧的角儿叫好儿这也是一种本事那年邻省有一个戏班来临城搭台唱戏其中有一个唱花旦的少年十四五岁生得儒雅俊秀唱腔深情婉转五爷坐在台下搭眼一望侧耳一听就觉得他是一块唱戏的料自此后每有少年的戏五爷一场不落等那戏班在临城唱到第二十五天的时候五爷同往常一样前去听戏却发现台上的少年不见了取而代之的是另一位陌生脸孔五爷急了匆忙去后台打探方知唱戏的少年嗓子出了问题那会儿正神情落寞地在给班主烧水沏茶呢看到五爷前来少年的眼圈儿一下子就红了五爷去找班主让少年继续出台唱戏班主面露为难之色孩子的嗓子坏了怕是祖师爷没赏他这碗饭吃啊五爷不知怎么的就认定这少年日后必成大器那晚与班主商议不成五爷竟然做出一个平生以来最疯狂也最大胆的决定他花了几百两银子将少年从戏班里赎出来又花几百两银子带着少年去求名师孩子只要找对师傅别看你嗓子坏了你仍然能成名成角儿五爷的这一举动差点把家里的老爷子气得吐血少年对五爷的举动却是感激涕零在五爷面前长跪不起要认五爷为义父五爷没应承扶起少年就俯身去掸少年膝盖上的土演戏有三境一要演准二要演美三要演出味儿这就好比三级跳一跳要比一跳难啊难能可贵你小小年纪就已悟得演戏的第三境了好好唱吧自此五爷与少年以朋友相称少年仍旧称五爷为五爷五爷大半辈子只爱戏捧角儿无心商海仕途无心娶妻生子家中所有积蓄几乎全部被挥霍在这上面父母在时还好等到父母归西家里四分五裂五爷自己的生活都变得困难五爷仍旧痴迷于戏那份痴迷却仅仅局限于自己家里那台老旧的唱机唱机滋滋拉拉当年他捧红的那些角儿在咿咿呀呀地唱年迈的五爷眯着眼睛摇着纸扇半躺在院中的摇椅上听到至情处手上的纸扇啪的一合好！那一声气息不减当年却再也没有如潮的好——来附和了只有院角的一树洋槐叶子在唰啦啦地响五爷病危想念自己昔日捧红的那些角儿老生花旦小生却无一个前来除了那个他曾为他赎身的少年——彼时那少年已是红透大江南北的名伶看到五爷老态龙钟病体恹恹身边唱机里依然在放着师兄师妹们的唱片名伶的眼眶儿就湿了五爷这些年为这可苦了你哇不苦不苦苦因是迷乐因是悟五爷好的就是这一口儿哇五爷长叹一声欣然闭目选自小小说选刊有删改4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的-项是3分A.余五年轻时未能继承家业每每出行华服香车仆从前呼吋后拥这在一定程度上注定了余五晚年悲剧命运出现的必然性B.余五在梨园影响巨大只要是被他捧过的戏子无论个人条件如何最终没有哪一个不红火的唱花旦的那位少年便是典型的例证C.余五为了赎出已经被戏班子淘汰的少年竟然花出几百两银子这把其父气得叶血这一细节暗示了余五父亲是被气死的D.烘托是这篇小说的突出特色余五父亲以及街坊的眼光和态度等侧面描写的文字虽然不多但是它们对突出余五对戏的痴迷作用明显5.小说中的余五有哪些性格特点请简要分析5分6.有人认为小说中的余五是个缺乏责任感的人你赞同这种观点吗请结合文章内容谈谈你的看法6分
六现代文阅读二18分阅读下面的作品完成17～19题文风琐谈朱铁志①所谓文风大抵是指使用语言文字的作风是文章和说话的风格和风尚由文风的演变可以窥见时代的变迁从文风的好坏能够看出世风的良莠更能觉察一个时期的思想状况②文风体现在语言文字中是思想作风精神状态的表现思想解放则文体活泼文风刚健精神饱满则文气酣畅文章漂亮相反思想保守则文章呆板言语乏味观念陈旧则文风滞涩面目可憎毋宁说是有僵化思想于前方有死板文风于后的③文风的好坏当然离不开学识修养它本身就是创造力强弱学识高下的突出表现一个才高八斗学富五车的人当然不屑于整天鹦鹉学舌拾人牙慧而一个胸无点墨的庸碌之才恐怕想说新话也说不出来吧④其实文风好坏不仅关乎思想方法和学识修养更关系到一个人的世界观人生观和价值观那些把人民的事业放在头等地位的人肯定不愿整天重复正确的废话因为这样的废话和真理虽然冠冕堂皇却从来不解决任何实际问题只有那些时刻不忘当官做老爷一心想着固位的可怜虫才热衷于天天重复别人的话非圣贤之言不言非领导指示不语他们往往表现得谦卑而朴实就像听话的孩子总能得到本分家长的赏识而他们自己心里却明白要有作为就必然创新要创新就必然要说前人没有说过的话做前人没有做过的事就要冒风险就易于为人抓辫子扣帽子打棍子⑤在文风问题上总是英雄互敬的真正的思想者绝对瞧不起复印机式的所谓著述学界泰斗很难容忍自己的学生只会炒冷饭而一个大刀阔斧锐意改革的领导者大概也不会欣赏毫无创新意识的部下吧⑥看一个人是真心实意干事业还是稀里糊涂混日子从其文风或可略见一二前者新见迭出不甘平庸充实自己服务社会后者学问没有创见事业没创造一辈子平庸一辈子平安而我们的传统文化中既有催人奋进的思想精华如自强不息厚德载物也有使人堕落的文化糟粕如枪打出头鸟出头的椽子先烂之类这种腐朽的思想观念不除与时俱进理论创新就会变得举步维艰而故步自封保守僵化倒可能游刃有余很有市场⑦在文风问题上有一种很恶劣的习气就是求全责备吹毛求疵你说春江水暖鸭先知他会问难道鹅就不知吗鱼就不知吗你说一轮明月照姑苏他又会问难道就不照上海吗就不照南京吗照这样的思想方法想问题做文章我们只能把辩证法变成庸俗的戏法只能把话说成春江水暖不仅鸭子先知而且鹅亦先知鱼亦先知虾米等类小生物都可能先知才好⑧认为真理只有一种表达而且模式一旦形成就带有统治一切文体的天然权利不许别人说不同的话也不准别人采用别样的表达方式这是一种非常荒唐可笑的逻辑也是马克思早已痛斥过的书报检查制度他在评普鲁士最近的书报检查中说过你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的丰富宝藏你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香但你们为什么却要求世界上最丰富的东西——精神只能有一种存在形式呢⑨今天我们当然不会有这样的书报检查令但类似的思想观念在一些人的头脑中还很顽固还有市场这种观念窒息创新的思想泯灭创造的灵魂最为改革开放的时代所不齿早该彻底抛弃了选自读本·必修二有删节17.作者为什么说从文风的好坏能够看出世风的良莠更能觉察一个时期的思想状况请简述其理由6分▲▲18.请简要分析文章第⑥段的论述层次6分▲▲19.作者认为应该倡导怎样的文风请结合文本简要概括6分▲▲
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4～6题捞月亮的母亲石兵捞月亮的人是一位母亲在那个川藏交界处的偏僻山村里我遇到了她和她时年六岁的儿子彼时我还只有二十出头心性不定漫无目的地四处游荡那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方我支起随身携带的帐篷准备在野外过上一夜就在似睡非睡之际我听到远处传来了窸窸窣窣的声音我顿时睡意全无连忙小心地坐起身来慢慢拉开帐篷一角很快顺着声响传来的方向我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩披着漫山的月光从山下走来我屏住呼吸这时已经接近午夜居然还有人来山上汲水种种灵异传说让我不寒而栗可是母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷女人一手提着水桶一手牵着男孩两人一言不发不疾不徐地走着只是短短几分钟便在我视野中只留下了模糊的背影好奇心最终让我战胜了恐惧我走出帐篷小心翼翼地追着他们的背影我远远地看到母子俩停下了脚步那里居然有一口水井我已经确定这只是一对普通的山村母子于是我大着胆子走上几步终于听到了女人的话只有这个时候井里的月亮才最大最圆狗儿莫急娘给你捞一个上来回家以后放在你的床前女人的乡音十分绵软不像山里女子所固有的泼辣娘月亮落在水里是不是就被洗干净了不像在天上那样模糊得让人看不清楚了?儿子稚嫩的声音充满了期待女人顿了一顿说狗儿说得对月亮被水洗了以后可好看了就像狗儿的眼睛一样好看听了母亲的话小男孩笑了起来奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机女人用力地从井中提出水桶然后弓着腰提起水桶另一只手牵着小男孩吃力地踏上了归途刚走上十几步瘦弱的母亲就要休息一下我快速来到他们的面前在寂静的午夜这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫的不安与恐惧我说大嫂我来帮你提水吧女人没回答我自顾自地说你是刚才路边帐篷里的游客吧这山上很凉收了帐篷跟我们到家里休息吧本想下山时再叫醒你的没想到你跟着我们上了山原来她早就发现路边的帐篷和我了也许只是早已司空见惯所以没有刻意多看几眼罢了走近以后我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题女人对我说狗儿眼上有病长了白疮你们城里人叫白内障我正在攒钱给他治这不白天我给人纺丝线晚上才能照管家里的田地刚刚忙完想起家里没水才在这个时候上山女人接着说狗儿爹去了城里打工那里挣钱多一些家里就只有我和狗儿了我没有再说话默默地提起水桶慢慢地跟着母子俩下了山一路来到了女人位于半山腰的家里这个小村落只有三四十户人家同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助可女人跟我说起这些时却一如既往地平静她说乡邻们已经帮了她很多不能再麻烦人家了我躺在外间屋原本属于这家男人的床上听到了母子俩在睡前的交谈儿子说娘我想爹了今天山上遇到的那个人好像爹啊个子一样的高手一样的有劲可我就是看不清他的模样母亲说狗儿快睡吧睡着了就能见到你爹的样子了再过上半年咱们就去城里找他治好你的眼睛狗儿知道吗?你的眼睛跟天上的月亮一样好看娘就是这条命不要了也要让你看清楚你想看的或许是怕打扰到我母子俩说话的声音很轻很轻我却早已听得泪流满面第二天一早我匆匆赶回城里用最快的时间联系好一家医院然后找朋友开车来到大山里接这对母子去医治眼患面对他们的道谢我竟羞愧得无地自容那位捞月亮的母亲或许并不知道她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望更有一个旁观之人的迷途之心只有我自己知道当时的我正因为一场懵懂爱情的破灭而选择了放逐与放纵却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物譬如四处寻找我的焦虑父母譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵譬如这世间那么多的温暖与悲凉伤痛与希望选自小小说月刊有删改4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的一项是3分A.在山里宿营的我听到远处窸窸窣窣的声音午夜有人上山汲水让我不寒而栗最后确认他们只是上山打水的普通母子这样的设计使情节曲折能激起读者的阅读兴趣B.文中人物都具有鲜明的性格特征这主要是因为作者塑造人物形象时借助了很多手法如描写小男孩时运用了肖像描写语言描写心理描写等手法C.我联系了一家医院和朋友开车到山里接母子二人去治病面对他们的道谢很羞愧因为我能帮他们的也只有这么多D.小说标题捞月亮的母亲运用了比拟的手法含意丰富既指为给孩子希望母亲捞月亮又指孩子母亲的做法把我的迷途之心捞起5.文中的母亲是一个什么样的人物形象请结合文本简要分析5分6.文中说我却早已听得泪流满面请结合小说内容探究我泪流满面的原因6分
课内文言文阅读14分臣密言臣以险衅夙遭闵凶生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志祖母刘愍臣孤弱躬亲抚养臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立既无伯叔终鲜兄弟门衰祚薄晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮茕茕独立形影相吊而刘夙婴疾病常在床蓐臣侍汤药未曾废离臣密今年四十有四祖母今年九十有六是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也乌鸟私情愿乞终养臣之辛苦非独蜀之人士及二州牧伯所见明知皇天后土实所共鉴愿陛下矜愍愚诚听臣微志庶刘侥幸保卒余年臣生当陨首死当结草臣不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻下列加点的字解释有误的一项是A.实所共鉴借鉴B.夙婴疾病缠绕C.晚有儿息儿子D.九岁不行不能行走分析比较下列句中以的意义和用法判断正确的一项是①臣以供养为主迟不赴命②但以刘日薄西山③臣具以表闻辞不就职④臣不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻A.①和②相同③和④不同B①和②不同③和④相同C.①和④相同②和③不同D①②③④各不相同这段文字作者阐述了忠与孝的关系联系这段文字的内容说说作者是怎样阐述这两者的关系的翻译下列句子1是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也2庶刘侥幸保卒余年臣生当陨首死当结草
五现代文阅读一20分阅读下面的文章完成13～16题宠物阿城⑴金先生有六十多了就喜欢个动物解放那年家里还养着条狼狗左邻右舍早就恨那狼狗吓人政府一说要灭狗街坊们就控诉金家的日本狼狗金先生紧着解释家里的这条狗是蒙古狼犬跟日本不沾边儿但蒙古狼犬也是狗在灭之列一索子套走脖子上还系着金先生摩得油腻柔软的勒头⑵金先生藏着悲苦好几年回回往街门口站就恍惚觉得狗又来蹭自己的腿伸手虚摸摸什么都没有啦⑶金先生于是就养了只猫很平常的品种毛色黄白相间像虎可虎是黄条里有黑道儿邻居也有养这样的猫的金先生于是心很安⑷猫干净自己到外头土里拉屎完了还知道自己用土盖上金先生想这猫祖宗不知是遭过多大的罪才这么一代一代小心着狗也干净可是耿直老想打架像长不大的楞小子不像猫一有风吹草动就上树上房了⑸猫洗脸一只爪子举着动脸舌头舔来舔去要是人早一脸唾沫了猫洗了脸就定定地看个什么地方好像女人洗澡觉得叫人瞅见了于是恨恨的或者呆呆的一脸春思⑹金先生常买个鱼头鱼肚肠什么的放在盘子里给猫吃看着猫将头一抻一抻地吃完猫吃完了跳到金先生怀里舔金先生的手金先生闻闻手怪没有鱼腥味儿⑺三年自然灾害的时候金先生实在是拿不出东西给猫吃急昏了头喂了猫一回树叶儿猫恶心得在门柱子上蹭嘴金先生苦笑唉猫知道上树要吃树叶子还用得着我操心吗⑻猫自己跑了金先生担了几天心后来想跑了跑了吧别让人吃了就行猫不仁义这上头就不如狗狗不嫌家贫儿不嫌母丑可气节当不了饭哪倒是不仁不义兴许活得下来一个畜生能怎么着呢⑼猫一走家里就闹耗子了金先生夜里躺在床上听耗子丁零哐啷地闹想闹什么呢家里的吃食是人挣来的人都不够你们还搜寻什么呢瞎忙⑽腊月里的一天金先生开抽屉找东西刚拉开一条大耗子窜出来翻身逃走了抽屉里吱吱叫一大股鼠臊味儿冒出来原来大耗子下了一窝小耗子⑾小耗子还没睁眼哪小爪哆嗦着灯一照半透明像蜡烛头儿金先生想这可怎么办我这儿成产科了⑿金先生怕小耗子冻着就很小心地把小耗子们挪到自己床上靠炉子的一边儿放好一回身儿瞧见大耗子在桌子底下瞪着自己金先生说你这个当娘的怎么办呢⒀金先生还真不知道怎么办大耗子不走金先生认为是娘放心不下就到门外隔着玻璃往自己屋里瞧⒁大耗子蹿上床一只一只地把小耗子叼走小耗子在娘的嘴里四脚儿乱蹬金先生在外面叹气了说连耗子也不信咱们这人也真做得没意思了⒂金先生进来找耗子洞找着了说这一家老小是守寒窑哪于是搬箱挪柜空开耗子洞的前面再把炉子摆在耗子洞的附近⒃自此金先生在家里轻手轻脚像个房客生怕惊动了洞里的房东⒄每每金先生斜躺在床上两手放在脑后看着耗子洞琢磨着看不见觉得到的宠物想吃不上个什么暖和着吧⒅冬日的阳光照进来金先生睡着了宠物们一只一只地出来了13.小说中的狗和猫有哪些不同的特点请结合内容加以概括4分▲▲14.猫出走之后金先生出现了怎样的心理变化4分▲▲15.分析画线语句在小说中的作用6分▲▲16.结合金先生养宠物的经历探究小说中寄寓的生活态度6分▲▲
二文学类文本阅读本题共3小题14分阅读下面的文字完成4～6题游子吟侯发山慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖儿子韦大摇头晃脑地朗读着孟郊的游子吟韦伟心中一动想起了乡下的母亲有半个月没有回去看望她老人家了当即决定回老家一趟听说可以不学习了韦大欢呼着跳起来到超市采购了一些水果他们就开车上路了车上妻子凌华不忘辅导儿子说韦大知道游子吟什么意思吗韦大从窗外收回目光摇了摇头游子吟这是一首母爱的颂歌就是说慈祥的母亲手里把着针线凌华一张嘴就卡壳了她没有做过针线活也不会做针线活怎么去讲这首古诗呢果然韦大天真地问道妈妈什么是针线啊儿子回到老家我给你讲啊韦伟开着车不容分心看到韦伟一家子回来了母亲既感到意外又感到高兴韦大给奶奶打声招呼就去跟村里的一帮野小子疯去了说了一阵子话母亲系上围裙忙着和面擀面条凌华微微皱了一下眉头妈晚上也吃面条啊婆婆迟疑了一下说起脚饺子落脚面是咱这儿的风俗韦伟接上话茬给凌华解释道家里有人外出或者欢送客人要请上路的人吃饺子这叫起脚饺子说是饺子的样子像古时的银锞和元宝希望他她出门发财家人归来或者有客登门接风的饭必定是面条这叫落脚面传说面条像绳索绊住来客的腿要他多住几天表示亲热怪不得每次回来都是吃面条回城时都是吃饺子原来有这么多讲究凌华心里感慨着忙晴了脸挽起袖子去帮婆婆做饭晚上吃罢饭母亲坚持自己收拾家务说还要给韦大洗一洗裤子韦大出去疯了一下午裤子弄得脏兮兮的韦伟知道拗不过母亲就去休息了临睡前韦伟就给韦大讲他小时候的事有一天下午放学他跟村里的几个孩子在路上玩耍一会儿下河摸螃蟹一会儿上树逮知了一会儿山上捉迷藏一会儿沟里丢手绢听到大人们的呼喊他们才发觉天已经黑了回到家里他才发现自己的裤子上磨破了好几个洞第二天咋去上学呢他就这一条裤子不到过年家人是不会给买新的母亲也没有责怪他叹了口气说这条裤子已经穿了好长时间早晚要破的你赶紧吃了饭睡觉我给你缝吃了饭他就上床睡了母亲坐在煤油灯下就着昏暗的灯光一针一线地缝起来他半夜起来上厕所看到母亲还在煤油灯下佝偻着腰仔细地缝着听到父亲吆喝母亲起来做饭他才睁开眼看到趴在桌子上瞌睡的母亲醒过来母亲把裤子撂给他他发现裤子上的几个洞已经被密密麻麻的针脚缝好了当时他咧开嘴巴笑了要不然穿个破裤子小伙伴们还不叫他叫花子啊讲到这里韦伟自己也被感动了鼻子酸酸的眼角潮潮的他转脸去看儿子发现儿子不知道什么时候睡着了第二天早上韦大起床穿衣服时发觉裤子跟往常不一样哇地一声哭起来伤心又委屈母亲揉了揉红肿的眼睛尴尬万分地说嗨奶奶不中用了眼花了多年不拿针了缝得不好乖乖别哭！乖乖别哭！原来母亲连夜把韦大裤子上的几个窟窿全都给缝好了！韦伟和凌华知道事情原委哭笑不得韦伟给母亲解释妈现在城里流行这种有破洞的衣服叫作‘乞丐服’裤子买来时韦大嫌裤子的颜色新洞不大凌华找来砂布打磨了好几个晚上呢以为你们日子过得艰难回家拿钱呢母亲从口袋里摸出一团零碎的票子不好意思地说看来要让韦大理解游子吟的内涵是很难了韦伟叹了口气4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分A.小说开头写韦大摇头晃脑地朗读孟郊的游子吟表明他对唐诗有极大的兴趣也自然引出他向妈妈提出疑问让妈妈卡壳的情节B.儿子在一边说话韦伟开车不能分心而以儿子回到老家我给你讲啊一句搪塞这既为故事的发展埋下伏笔又能引发读者的阅读期待C.作者注意通过细节来刻画人物凌华微微皱了一下眉头不仅流露出她内心的不悦同时也反映了她不了解传统习俗不理解老人的用心D.小说注意运用对比手法来刻画人物形象如韦伟被故事感动而儿子却睡着了表现出两代人之间的代沟极深5.小说中的奶奶有哪些性格特点请简要分析5分6.小说以游子吟为题有什么用意请结合全文简要分析6分
青霞先生文集序[明]茅坤青霞沈君由锦衣经历①上书诋宰执宰执深疾之方力构其罪赖天子仁圣特薄其谴徙之塞上当是时君之直谏之名满天下已而君累然携妻子出家塞上会宣大数告警而帅府以下束手闭垒以恣寇之出没不及飞一镞以相抗甚且及寇之退则割中土之战没者野行者之馘②以为功而父之哭其子妻之哭其夫兄之哭其弟者往往而是无所控吁君既上愤疆埸之日弛而下痛诸将士日菅刈我人民以蒙国家也数呜咽欷而以其所忧郁发之于诗歌文章以泄其怀即集中所载诸什是也君故以直谏为重于时而其所著为诗歌文章又多所讥刺稍稍传播上下震恐始出死力相煽构而君之祸作矣君既没而中朝之士虽不敢讼其事而一时阃寄③所相与谗君者寻且坐罪罢去又未几故宰执之仇君者亦报罢而君之门人给谏④俞君于是裒⑤辑其生平所著若干卷刻而传之而其子襄来请予序之首简茅子受读而题之曰若君者非古之志士之遗乎哉孔子删诗自小弁之怨亲巷伯之刺谗而下其间忠臣寡妇幽人怼士之什并列之为风疏之为雅不可胜数岂皆古之中声也哉然孔子不遽遗之者特悯其人矜其志犹曰发乎情止乎礼义言之者无罪闻之者足以为戒焉耳君既没而海内之荐绅大夫至今言及君无不酸鼻而流涕呜呼！集中所载鸣剑筹边诸什试令后之人读之其足以寒贼臣之胆而跃塞垣战士之马而作之忾也固矣！他日国家采风者之使出而览观焉其能遗之也乎予谨识之至于文词之工不工及当古作者之旨与否非所以论君之大者也予故不著选自古文观止[注]①经历掌管文牍的小官②馘guó古代战时割取的所杀敌人的耳朵③阃寄指边将领④给谏掌管谏诤弹劾之官⑤裒póu聚集8.对下列句子加点词的解释不正确的一项是A.由锦衣经历上书诋宰执诋痛斥B.以恣寇之出没恣任凭C.然孔子不遽遗之者特悯其人矜其志矜夸耀D.至于文词之工与不工工工巧9.下列六句话分别编为四组都能说明沈青霞是古之志士之遗的一组是①赖天子仁圣特薄其谴徙之塞上②数鸣咽欷歔而以其所忧郁发之于诗歌文章③其所著为诗歌文章又多讥刺④君既没而一时阃寄所相与谗君者寻且坐罪罢去⑤然孔子不遽遗之者特悯其人矜其志⑥试令后之人读之其足以寒贼臣之胆A.①③⑤B.②③④C.④⑤⑥D.②③⑥10.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是A.沈青霞先生敢于真谏受人尊重后因反对宰相专权误国而被陷害致死他的讥刺时政的诗文也是他招祸的原因之一B.沈青霞被害死以后虽然朝中的官员不敢为他申冤但当年__他的官员和宰执也因陷害他被追究罪责而撤职C.先生逝世后他的一个姓俞的学生才收集并整理先生一生著作的诗文若干卷刻印成书准备流传它D.这篇序文是为沈青霞的文集而作却是从沈青霞其人写起作者成功地把握了论文中知人论世的原则因而具有强烈的感染力11.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语①宰执深疾之方力构其罪赖天子仁圣特薄其谴徙之塞上译文②君故以直谏为重于时而其所著为诗歌文章又多所讥刺稍稍传播译文③其足以寒贼臣之胆而跃塞垣战士之马译文
阅读下面的文言文完成下列各题9分每小题3分谏论下苏洵夫臣能谏不能使君必纳谏非真能谏之臣君能纳谏不能使臣必谏非真能纳谏之君欲君必纳乎向之论备矣欲臣必谏乎吾其言之夫君之大天也其尊神也其威雷霆也人之不能抗天触神忤雷霆亦明矣圣人知其然故立赏以劝之传曰兴王赏谏臣是也犹惧其选耎阿谀使一日不得闻其过故制刑以威之书曰臣下不正其刑墨是也人之情非病风丧心未有避赏而就刑者何苦而不谏哉赏与刑不设则人之情又何苦而抗天触神忤雷霆哉自非性忠义不悦赏不畏罪谁欲以言博死者人君又安能尽得性忠义者而任之今有三人焉一人勇一人勇怯半一人怯有与之临乎渊谷者且告之曰能跳而越此谓之勇不然为怯彼勇者耻怯必跳而越焉其勇怯半者与怯者则不能也又告之曰跳而越者与千金不然则否彼勇怯半者奔利必跳而越焉其怯者犹未能也须臾顾见猛虎暴然向逼则怯者不待告跳而越之如康庄矣然则人岂有勇怯哉要在以势驱之耳君之难犯犹渊谷之难越也所谓性忠义不悦赏不畏罪者勇者也故无不谏焉悦赏者勇怯半者也故赏而后谏焉畏罪者怯者也故刑而后谏焉先王知勇者不可常得故以赏为千金以刑为猛虎使其前有所趋后有所避其势不得不极言规失此三代所以兴也末世不然迁其赏于不谏迁其刑于谏宜乎臣之噤口卷舌而乱亡随之也间或贤君欲闻其过亦不过赏之而已呜呼！不有猛虎彼怯者肯越渊谷乎此无他墨刑之废耳三代之后如霍光诛昌邑不谏之臣者不亦鲜哉！今之谏赏时或有之不谏之刑缺然无矣苟增其所有有其所无则谀者直佞者忠况忠直者乎！诚如是欲闻傥言而不获吾不信也对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是A.向之论备矣备完备B.人君又安能安怎么C.要在以势驱之耳要关键D.不亦鲜矣鲜新鲜下列各组语句中加点的词的意义和用法不相同的一组是A.人之不能抗天触神忤雷霆亦明矣人知乐之为乐而不知苦之为乐B.有与之临乎渊谷者遂与之俱出C.其勇怯半者与怯者则不能也则或咎其欲出者D.宜乎臣之噤口卷舌恢恢乎其于游刃必有余地矣下列用/给文中画波浪线部分的断句正确的一项是今之谏赏时或有之不谏之刑缺然无矣苟增其所有有其所无则谀者直佞者忠况忠直者乎！A.今之谏赏时/或有之/不谏之刑缺/然无矣/苟增其所有/有其所无/则谀者直/佞者忠/况忠直者乎！B.今之谏赏/时或有之/不谏之刑/缺然无矣/苟增其所有/有其所无/则谀者直/佞者忠/况忠直者乎！C.今之谏赏/时或有之/不谏之/刑缺然无矣/苟增其所/有有其所/无则谀者直/佞者忠/况忠直者乎！D.今之谏/赏时或有之/不谏之刑/缺然无矣/苟增其所有/有其所无/则谀者直/佞者忠/况忠直者乎！把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴自非性忠义不悦赏不畏罪谁欲以言博死者译文⑵须臾顾见猛虎暴然向逼则怯者不待告跳而越之如康庄矣译文⑶悦赏者勇怯半者也故赏而后谏焉译文
二文学类文本阅读13分阅读下面的文字完成4~6题杜牧的江南余显斌江南是杜牧的没有杜牧江南该是何等寂寞就如淋沥的细雨中没有油纸伞的古朴从而缺乏一种古诗的典雅就如长长的小巷里没有一架紫藤萝从而缺乏一种绿意荡漾的清新就如断桥边没有如烟的细柳从而缺乏一种吴侬软语的娇媚江南是幸运的在长久的沉寂之后迎来了青衣飘飘的杜牧江南女儿也是幸运的在长久的冷寂之后又重现了青春的颜色那时的江南一定是寂寞得很久了寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪那时的江南已经没有了丝毫的浪漫江南采莲的曲子已经凋谢在寒冷的池塘里吴越争霸的战鼓已半入江风半入云渺茫难寻了至于西施浣衣的样子已经在传说中流向岁月的天尽头白云的深影里当然包括当年的丝竹当年的歌舞当年的风流潇洒都已经如周郎的微笑隐入历史的硝烟中江南太寂寞了寂寞成一池浮萍连红叶也舞不起一点声音就在这时杜牧来了在清明时节前后嫩草如诗的日子里一匹马一身长衫外带一支笔踢踢跶跶走过丝雨江南走过杏花如雪的江南走过四百八十寺的江南举一举杏花村的佳酿饮醉了清明时节饮醉了自己也饮醉了唐诗醉后不知故乡远错把江南做故乡从此江南收容了一颗漂泊的诗魂也收容下一片灵秀一片浪漫在江南行走杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的因为他终于寻到了自己心中美的极致诗的栖息地在江南杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的因为长久的失落后他找到了心灵的归宿和安慰二十四桥的夜晚月光如昼桂香如梦秋来的江南依然山温水软草木含春二十四桥明月夜玉人何处教吹箫江南就适宜于洒脱地生活诗意地游走小杜深得江南三味春风十里柳丝飘飘有哪一缕春风美得过江南有哪一处女儿轻浅一笑婉约过江南有多少人啊走过江南但匆匆的脚步踏过满地红尘谁能领略烟笼寒水月笼沙的婉约谁能体会到春风十里扬州路卷上珠帘总不如的繁华谁能领略村连三峡暮云起潮送九江寒雨来的神妙只有杜牧一身长衫飘飘地走过江南山水把自己的欢笑自己的歌吟留给江南留给江南的天空和湖面还有山水楼台同时也把江南留给岁月在烟水渺茫的江岸在细柳如眉的亭旁总有风吹过总是有诗人的脚步走过这些江南记得竖行的方块文字也记得当诗人漫步江南时多少丝管多少弦竹在夜月下悠扬多少忧伤让一个沉沦历史的书生怆然泪下不是爱风流似被红尘误诗人并不想隐居入江南山水诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉江南好烟月门系钓鱼船霜叶红如二月花这些美妙也不能让诗人沉醉所有的音乐所有的云烟风月并没有遮住诗人的眼睛诗人站在高山上站在红楼上日日凝目而视翘首企盼在等待着一个时代的到来等待着万民欢乐的和谐盛世到来清时有味是无能闲爱孤云静爱僧欲把一麾江海去乐游原上望昭陵诗人总是心有不甘在晚唐的夕阳残照中遥望着太宗所开创的盛世万民同乐百国来朝可是诗人失望了心冷了天边夕阳西下一片暗影茫然在一声长叹中诗人走入江南所有的肮脏所有的红尘与江南山水与江南儿女相比是如此不堪如此肮脏繁华事散逐香尘流水无情草自春诗人轻轻叹息一声定格在江南的烟雨中静静地观看着看千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风的美丽看深秋帘幕千家雨落日楼台一笛风轻歌曼舞看江南儿女在月夜里一把凉扇笑扑流萤的娇憨情态看扬州烟水秦淮月光江南安慰着诗人诗人沉醉于江南选自文苑经典美文2012年第2期有改动4.下列对文章相关内容和艺术手法的分析鉴赏不正确的一项是3分A.文章第2段运用排比对比的手法指出没有杜牧江南风景就少了特有的情趣韵味从而强调了杜牧对于江南的意义B.文章第12段用了多个问句赞美只有杜牧才能写出这样美丽的描绘江南的诗句C.在一声长叹中诗人走入江南指的是杜牧虽有报国之心但因为盼不到国家重振声威他只能沉醉于江南美景以此来慰藉痛苦失望的灵魂D.文章多用排比句和整句语言风格典雅婉约与江南美景和杜牧诗和谐统一给人以美的享受5.全文多处引用化用杜牧的诗句请简要分析这样写的作用6分6.作者为什么说江南是杜牧的请结合自己读文的感受加以分析4分
二文学类文本阅读13分读下面的文字完成4-6题冻土万芊我爷爷是个老军人一个久经沙场的退伍老军人那年我爷爷正在自家村头放羊被路过的__拉上就走__的长官说他们不只管饭打了胜仗立了功还奖现大洋懵懂的我爷爷正饿着正巴着有人管饭—听有人管饭就屁颠颠地跟着跑了那年我爷爷才十七岁一直被拉到了好几百里路外的一个陌生的山村外当官的让我爷爷在村外挖沟壕并吼着说小子拼着命挖吧不要偷懒否则一开仗头一个丢性命的就是你可待当官的才走不达—个满脸横肉的老兵提着锹和枪过来把我爷爷赶到他原先枕的地方我爷爷过去一挖才知是风口中的冻土硬得很—锹下去只能铲去薄薄的一层我爷爷知道自己是在跟时辰赛性命拼着命挖那冻土手心震裂了满是血水一直到对面有了敌兵远远地稀稀拉拉地不停地朝我爷爷这里开小钢炮时我爷爷才挖出一个只能撅着屁股进去的小坑我爷爷想这回非挨炮弹丢小命不可了可谁知对面的小钢炮才打了几炮我爷爷原先挖掩坑后来被那老兵霸占的地方正好落了发炮弹那老兵虽躲着却被像拔萝卜一般从坑里炸飞出来望着那血肉模糊的老兵我爷爷倒是有点幸灾乐祸的待我爷爷挖到能躲人了敌兵也就撤了跟他们开仗的小鬼子打仗贼鬼说来可能你也不信就是那回我爷爷不只肤发未伤而在挖那冻土时竞意外挖到了一些人家避难时埋的现大洋沉沉的好几十有土布紧紧地裹着我爷爷虽说从没拥有过那怕只是半枚的现大洋但我爷爷见过也知道这东西的金贵得了这么多现大洋我爷爷却不敢声张只是在__继续开拔的时候趴在地上诈死在冰天雪地里躲了半宿待__走远了折回来取了现大洋就在我爷爷摸索着想溜回家去的路上却被另一支__给逮住了新__逮住他开仗也正即在眉睫换了顶棺子也就编入了新的队伍即将开仗的队伍也拼命赶着时辰挖沟壕掩坑晦气也该我爷爷再次轮到当官的给他指的地方同样是风口的一片冻土用镐拼命地刨那土也只能刨掉一丁点我爷爷心寒了心想这回非挨炮弹送小命不可这时一边不远处的一个五大三粗的老兵过来二话没说把冻土接了过来而把他赶到了他自己业已挖过的沟壕掩体里不长一会时辰对面也有了敌兵开始打小钢炮狙击手也开始放冷枪也没放几炮没开几炮那刨冻土的老兵因为掩体实在太浅了头上中了一弹人一下子跌扑在冻土上鲜红的血汩汩地从弹洞中冒出来跟他们开战的还是小鬼子看着帮他刨冻土而替他死去的老兵我爷爷心里愧疚不已我爷爷第一回知道世界上还有这么仗义的人仗义的军队我爷爷也足一个刚烈的汉子人家有义他不能无情原本打算停仗后再诈回死溜走的我爷爷也就决计跟上这支__走了决计跟__走后那些现大洋也就成了累赘成了累赘后的现大洋也就被我爷爷交给了____当官的便发还我爷爷一块说是__的奖励揣着这块__奖励的现大洋我爷爷跟着这支__一路南征北战最后打过了长江到了江南一个县城落了脚也就按__上的安排退伍留在了地方上过上了城里人的日子爷爷很长寿他是不久前才默默离去的离去前他自己似乎觉得有些预兆他把那枚随身带了半个多世纪的现大洋给了我也就跟我说了那段往事爷爷说我一个山里的放羊娃原本啥都不懂是这冻土让我知道好歹让我懂得哪些人是靠不住的哪些人是可以一生一世依相着的4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是3分A.强行要求跟爷爷调换掩坑的老兵被炮弹炸飞了望着那血肉模糊的老兵爷爷有点幸灾乐祸这说明爷爷既命大又缺乏同情心B.爷爷挖冻土时挖到几十枚现大洋却不敢声张这表现了爷爷的胆小贪财这些现大洋爷爷后来又交给了____这体现我爷爷思想觉悟的提高C.爷爷在__开拔时趴在地上在冰天雪地里躲了半宿又折回去取现大洋这一情节塑造丁爷爷不想在战场上送命弃暗投明的形象D.小说中有多处对比如两支__的老兵对待新兵态度的对比爷爷在两支__对待现大洋态度的对比对比的运用使故事情节跌宕起伏使人物形象更饱满5.爷爷是一名军人参加过不同的__结合小说的内容试分析爷爷两次参军的原因4分6.小说以冻土为题有什么作用请结合全文进行分析
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4～6题春之怀古张晓风①春天必然曾经是这样的从绿意内敛的山头一把雪再也撑不住了噗嗤的一声将冷面笑成花面一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓从山麓唱到低低的荒村唱入篱落唱入一只小鸭的黄蹼唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥②那样娇那样敏感却又那样混沌无涯一声雷可以无端地惹哭满天的云一阵杜鹃啼可以斗急了一城杜鹃花一阵风起每一棵柳都会吟出一则则白茫茫虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮每一丝飞絮都是一株柳的分号反正春天就是这样不讲理不逻辑而仍可以好得让人心平气和的③春天必然曾经是这样的满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢然后忽然有一天桃花把所有的山村水廓都攻陷了柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来④而关于春天的名字必然曾经有这样的一段故亊在诗经之前在尚书之前在仓颉造字之前一只小羊在啮草时猛然感到的多汁一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候他们决定将嘴噘成吹口哨的形状用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名春⑤鸟又可以开始丈量天空了有的负责丈量天的蓝度有的负责丈量天的透明度有的负责用那双翼丈量天的高度和深度而所有的鸟全不是好的数学家他们吱吱喳喳地算了又算核了又核终于还是不敢宣布统计数字⑥至于所有的花已交给蝴蝶去数所有的蕊交给蜜蜂去编册所有的树交给风去纵宠而风交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询⑦春天必然曾经是这样或者在什么地方它仍然是这样的吧?穿越烟囱①与烟囱的黑森林我想走访那踯躅在湮远年代中的春天选自张晓风散文集①烟囱文中指工厂向空中排放工业废气的管道4.对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分A.对于春天的美景作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想像在文章第①节中作者把春雪消融流水淙淙想像成白雪像人一样忍俊不禁出声朗笑一路欢歌把春雪融化的景象写活了B.文章第③节中写桃花攻陷山村水廓运用拟人手法把曾经的春天桃花开遍了山村水廓的景象写活了C.文章大量运用排比对偶反复等句式使文章语言形象生动如诗一般清新隽永又加强散文的语言节奏产生感情的递进增大抒情力度诵读起来很有激情很有气势D.短文以春天必然曾经是这样的作为线索贯穿全文反复渲染驰骋想像尽情铺写春之美景既放得开又能收得拢枝繁叶茂而主干分明5.请用简明的语言概括文章第⑤⑥两节文字所描绘的远古春天的特点5分6.请简要概括本文所表达的作者的思想感情结合文本说说本文给你怎样的启示6分
四.阅读下面的文字完成15题23分爷爷的宝藏[美]劳拉·乌朗闹钟响过后布丽姬特从床上跳了起来她轻轻地来到客厅客厅非常安静只有桌子上那只雕着各种图案的闹钟在滴答滴答地走着那声音听起来伤感而空洞自从爷爷去世后玫瑰别墅里的每一样东西似乎都让人伤感爷爷在这儿生活了82年每年夏天布丽姬特都来看望他现在别墅将要被卖掉你可以留下一样东西来怀念爷爷昨天妈妈这样对她说布丽姬特把目光从闹钟上移开怀念与爷爷在一起的那些快乐的时光一只闹钟不是她所需要的一本书呢她走到书架前浏览着那些书名大部分书看起来都很烦她不知选择哪一本正在翻找的时候她看到其中的一本书里露出来一张纸她轻轻地抽出了那本书纸的一面写着一个日期1927年2月1日另一面却写着令人兴奋的内容布丽姬特大喊着跑到哥哥科林的房间科林看我发现了什么布丽姬特喘着气说道科林接过那张纸心不在焉地看了一眼那个日期但当他看到纸的另一面时呼吸一下子变得急促起来上面写着几个字我的藏宝图爷爷一直说在他的农场埋有一份宝藏我还以为他是在开玩笑布丽姬特说我也以为是科林说这个藏宝图证明他没有骗我们这个藏宝图非常简单一个大圆圈圆圈里写着巨石的字样然后一个箭头从巨石画出去旁边写着走20码箭头的末端画着一个小圆圈小圆圈里写着石头的字样还打着一个叉巨石就是爷爷所说的大圆石布丽姬特说宝藏就埋在巨石20码以外的石头下科林说走我们去挖宝藏他们从杂物房里拿了两把铲就往外跑他们穿过一块玉米地来到那块巨石旁那块巨石是爷爷的农场里唯一一块大圆石立在小河边已经不知多少年了科林从巨石开始计算步子用他的小脚来计算出20码的距离并不容易但在玉米地周围只有两块石头能藏宝藏先看这块说着科林把那块比较大的石头滚到了一边布丽姬特马上用力把铲插进泥土里会是什么宝藏呢金条还是满满一箱的宝石和钻石布丽姬特嘀咕道科林哈哈笑道实际些布丽姬特我敢打赌是钱够买一台新电脑或者一辆自行车吗也许够买下这个地方科林说道如果找到很多钱妈妈就不用卖掉别墅了以后我们每年都可以来这里度暑假布丽姬特知道爷爷不在了一切都不一样了但她爱这栋老别墅留住别墅的想法刺激着她她紧握着铲挖得更卖力了但挖了半个小时他们看到的还只是泥土一定是在另一块石头下科林说他们马上转移地点但两人又挖了一个小时仍然一无所获这时阳光已经很强烈了晒得两人的皮肤生痛宝藏也许不在这儿布丽姬特甩着酸痛的手臂沮丧地说然后她叹了口气拖着铁铲转身走回了别墅而科林咬着牙继续不停地挖回到别墅布丽姬特又盯着那张藏宝图忽略了什么呢到底还有什么线索还没被发现她仔细地看着那幅图然后翻过图的另一面那上面只写着一个日期看着那个日期布丽姬特的眼睛忽然一亮我找到啦！她大喊着冲出屋子抓起铁铲朝巨石附近的小河跑去布丽姬特你去哪等等我！科林喊道科林也跑向小河布丽姬特已经坐在了划艇上渡过小河布丽姬特领着科林来到河岸的一块石头边科林搬开石头一只铁盒出现在他们眼前布丽姬特你怎么知道的科林乐坏了布丽姬特笑了藏宝图是在隆冬画的那时小河已经结冰爷爷穿过小河把宝藏埋在了这里我们还忘了一些事情她继续说道那一年是1927年藏这个盒子的时候爷爷还是个孩子科林急忙打开盒子盒子里面没有钱没有珠宝也没有金条只有几个铁做的士兵科林失望地叹了口气但布丽姬特笑了对她来说这些玩具士兵才真的是一份宝藏正是她想要的用来记住爷爷的特别的东西当她抚摸爷爷这些小时候的玩具时她感到爷爷就在她身边151.下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是5分A.小说十分讲究照应藏宝图的发现与前文形成照应藏宝图上的日期与后文依靠日期找到宝藏等情节形成照应B.小说中的爷爷小时候就埋藏了几个铁做的士兵还郑重其事地画了藏宝图可见爷爷从小就深谋远虑C.小说中的爷爷充满童真长大以后依然念念不忘小时候埋藏了几个铁做的士兵经常告诉孩子们农场埋有一份宝藏D.小说的情节极其复杂宝藏是不那么容易找到的寻找宝藏的过程跌宕起伏极尽摇摆之能事E.小说结局把情节推向高潮花一番波折找到的宝藏竟是几个铁做的士兵出乎意料之外但这恰恰符合爷爷的形象又在情理之中2.小说开篇写道客厅非常安静只有桌子上那只雕着各种图案的闹钟在‘滴答滴答’地走着那声音听起来伤感而空洞作者从这只闹钟写起有什么作用6分3.爷爷这一形象虽未正面出场但给读者留下了深刻印象请结合文本分析爷爷的形象6分4.有人认为这篇小说的主人公是爷爷也有人认为是布丽姬特试结合文本予以探究谈谈你的理解6分
五文学类文本阅读20分阅读下文完成16～19题近与远佚名1荧屏闪电的时代刺激着我们的感观可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想在美丽和感动愈走愈远的时代我们在梦境里得到永恒的慰藉2似乎近了人们的距离又似乎远了人们的心灵3阳光像梦一样安静地落入我平凡琐碎的生活深处在这个春天的下午我坐在阳台上手里捧着一本梭罗的瓦尔登湖多少年来每次阅读它我都会闻到那片树林的青涩气那面湖水潮湿而新鲜的水气我感到一种非常遥远的愉快可以在一本书里自由地跑步呼吸4许多的事情过去了就过去了不可能重现惟有音乐和文学适合等待遥望冥想5一直认为梭罗还活着他活在一个地方离我的住处遥远离我的感觉很近的某个地方对他文字的爱恋就像我对生命的向往一样永远不会消失6阳光穿透玻璃的窗子使我感觉温暖梭罗的文字是干净安静的雪可以清凉燥渴的灵魂可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟——曾有个牧羊人活在世上他的思想有高山那样崇高在那里他的羊群每小时都给予他营养7想到夏洛蒂·勃朗特奥尔科特和奥丝汀的时代从古堡到庄园马车的轱辘慢慢辗转那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径夏天开满野蔷薇秋天以山楂和黑莓著名冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁可以步履缓慢从容可以用一个上午的时间写一封并不长的信用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青晚上坐在炉火旁怀揣着心事躲避祖母探询的目光阅读或编织却努力等待着有马车夫忽然的脚步声急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音8我合上瓦尔登湖从阳台尽力向远方眺望这个春天的午后和以往没有什么不同宽阔的街道依然人群如织车水马龙很多次我试着站在高处超越自己有限的目力尽力透过繁华而富有生命的城市透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么9生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔不知道在那样面孔的身体里除了对名利的疯狂追逐是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞是否还留有一点空间可以温情的抗拒或冲淡什么10世界嘈杂多变人们拥有广泛的人际关系却缺乏深刻的情感交流人们在虚拟的互联网上寻找知己为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦而不在乎结局如何人心越来越困顿情感越来越冷酷人们是否应该静下心来看看梭罗的瓦尔登湖11夜晚当一切安静下来我对自己说写吧无论写什么文字是心灵的古典音乐是柏油路上的清泉为了不失去它用自己的方式来等待和怀念喜欢阅读的人也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事仅此而已12写下什么获得什么都不重要重要的是无声的语言带来巨大的思维空间像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风把我从电脑前端正的坐姿里分离出去在另外的世界里自由飞跑我看见那个叫做梭罗的人无论风雨雷电穿行于郁郁葱葱的大自然中他十分安静地面对着那片湖水和那片山林就一个人十分简单13不是每个人都注定要相遇的心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事有时想着写着会写出满眼的泪来14我们在现实中隔绝在灵魂里相望永远16.文章第2节画线句子中的近和远的含义和题目近远中的近和远的含义相同吗?为什么?4分17.文章第7节中作者描写了夏洛蒂·勃朗特奥尔科特和奥丝汀的时代怎样的生活情景?这样写有什么作用?6分18.文字是心灵的古典音乐是柏油路上的清泉这句话表达的意思是什么?4分19.作者捧读瓦尔登湖感到一种非常遥远的愉快可以在一本书里自由地跑步呼吸请参照原文或下面示例结合自已的阅读体验试举两例谈谈你阅读经典包括课文中的文学作品的愉悦感6分示例阅读经典作品可以愉悦身心如我读荷塘月色时闻到了微风送来的缕缕清香看到了田田的荷叶出水很高像舞女的裙我似乎沉醉在一个笼着轻纱般的梦
狱中上母书明??夏完淳不孝完淳今日死矣以身殉父不得以身报母矣痛自严君见背两易春秋冤酷日深艰辛历尽本图复见天日以报大仇恤死荣生告成黄土奈天不佑我钟虐先朝一旅才兴便成齑粉去年之举淳已自分必死谁知不死死于今日也!斤斤延此二年之命菽水之养无一日焉致慈君托迹于空门生母寄生于别姓一门漂泊生不得相依死不得相问淳今日又溘然先从九京不孝之罪上通于天呜呼!双慈在堂下有妹女门祚衰薄终鲜兄弟淳一死不足惜哀哀八口何以为生?虽然已矣淳之身父之所遗淳之身君之所用为父为君死亦何负于双慈?但慈君推乾就湿教礼习诗十五年如一日嫡母慈惠千古所难大恩未酬令人痛绝慈君托之义融女兄生母托之昭南女弟淳死之后新妇遗腹得雄便以为家门之幸如其不然万勿置后会稽大望至今而零极矣节义文章如我父子者几人哉?立一不肖后如西铭先生为人所诟笑何如不立之为愈耶！呜呼!大造茫茫总归无后有一日中兴再造则庙食千秋岂止麦饭豚蹄不为馁鬼而已哉?若有妄言立后者淳且与先文忠在冥冥诛殛顽嚚决不肯舍!兵戈天地淳死后乱且未有定期双慈善保玉体无以淳为念二十年后淳且与先文忠为北塞之举矣勿悲勿悲!相托之言慎勿相负武功甥将来大器家事尽以委之寒食盂兰一杯清酒一盏寒灯不至作若敖之鬼则吾愿毕矣新妇结缡二年贤孝素著武功甥好为我善待之亦武功渭阳情也语无伦次将死言善痛哉痛哉!人生孰无死?贵得死所耳父得为忠臣子得为孝子含笑归太虚了我分内事大道本无生视身若敝屣但为气所激缘悟天人理恶梦十七年报仇在来世神游天地间可以无愧矣10.对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是A.痛自严君见背见背离开我这里指去世B.去年之举淳已自分必死自分自己料想C.会稽大望至今而零极矣大望非常庆幸D.乱且未有定期定期平定的时候11.下列各组句子中能表现夏完淳贵得死所得一组是①去年之举淳已自分必死谁知不死死于今日也②为父为君死亦何负于双慈③有一日中兴再造则庙食千秋岂止麦饭豚蹄不为馁鬼而已哉?④兵戈天地淳死后乱且未有定期⑤含笑归太虚了我分内事A.①②⑤B.①③④C.②③⑤D.②④⑤12.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是A.夏完淳牢记双慈的养育之恩而自己勤于国事没有一天供养双慈还不得不把双慈托养于人他对双慈大恩未酬的负疚之情溢于言表B.夏完淳认为自己死不足惜只是杀父之仇未报不孝之罪通天家运又日渐衰败偌大的家庭将如何支撑下去所以此时他在报国和报母的抉择上陷入了两难境地C.夏完淳已经立下了破家报国的壮志即使断绝后嗣也在所不惜所以他交代这一事时口气相当的严厉若有人妄立后嗣他与父亲在冥冥中决不饶恕D.夏完淳不仅是血性的真豪杰也是多情的好男儿他恳请双慈保重玉体他指望寒食节和梦兰时节的一杯清酒一盏寒灯他牵挂结缡二年贤孝素著的妻子他集豪情和柔情于一身13.把文言文阅读材料中划线句子翻译成现代汉语101本图复见天日以报大仇恤死荣生告成黄土2立一不肖后如西铭先生为人所诟笑何如不立之为愈耶！3武功甥将来大器家事尽以委之
四现代文阅读一10分麦当劳在北京的经营管理者虽然在饮食品种服务和管理上仍保持其美国式但为了扩大营销他们力促适应中国文化环境他们努力在中国百姓面前把北京麦当劳塑造成中国的麦当劳公司即地方企业的形象不仅员工的绝大多数是中国人而且制作食品的原材料大部分也是产自本地为了表现本身是地方公司麦当劳快餐店积极主动参与社区活动与地方学校以及街道组织建立特殊关系向附近学校一年级新生赠送帽子和文具向前一学年成绩优秀的学生发放奖学金在教师节期间麦当劳派店员代表到附近学校慰问教师并向他们赠送礼品在交通高峰时段派员工帮助交警维持交通原在北京王府井南口的分店每天早晨还升中国国旗1994年临近国庆时该店还举行了庆祝国庆的升旗仪式为了适应中国年轻恋人的需要北京的麦当劳还专门在店堂相对僻静的地方设有被人们称之为情人角的区域在北京所有的麦当劳店内都为儿童顾客隔有被称之为儿童乐园的专门区域北京儿童通常是最忠实的麦当劳迷让一些店员充当麦当劳阿姨或麦当劳叔叔的角色专门接待儿童顾客与他们建立密切的关系是北京麦当劳的一个重要营销策略为了使中国文化的意义得以在他们店里得到更多的表达他们在店堂里努力营造中国式家庭气氛为了吸引更多的家庭来聚餐北京麦当劳把欢聚麦当劳共享家庭乐作为他们主要的广告词之一总之在中国消费者麦当劳的经营管理者和店员的互动中北京麦当劳成为具有中国文化特色的美国文化17.麦当劳采取了什么措施影响不同阶层的中国人请用分别对上面两段文字加以概括4分18.麦当劳本土化的主要表现有哪些6分17答案第一段塑造地方企业形象2分第二段推行种种营销策略2分18绝大多数员工是中国人原材料大部分产自本地积极主动参与社区活动与地方学校以及街道组织建立特殊关系专门在店堂内设置情人角来适应中国年轻恋人的需要为儿童顾客设置儿童乐园每点1分五现代文阅读二20分还乡路遥天还没有明时高加林就赤手空拳悄然地离开了县委大院他匆匆走过没有人迹的街道步履踉跄神态麻木高挑的个子不像平时那般笔直背微微地有些驼了失神的眼睛深陷在眼眶里没有一点光气头发也乱蓬蓬的像一团茅草整个脸上像蒙了一层灰尘额头上都似乎显出了几条细细的皱纹早晨的太阳照耀在初秋的原野上大地立刻展现出了一片斑斓的色彩庄稼和青草的绿叶上闪耀着亮晶晶的露珠脚下的土路潮润润的不起一点黄尘高加林在路上摇摇晃晃地走着走几步就站下站一会再走离村子还有一里路的地方他听见河对面的山坡上有一群孩子叽叽喳喳地说话其中一个男孩子大声喊高老师回来了他知道这是他们村的砍柴娃娃都是他过去的学生突然有一个孩子在对面山坡上唱起了信天游——哥哥你不成材卖了良心才回来孩子们都哈哈大笑叽叽喳喳地跑到沟里去了这古老的歌谣虽然从孩子的口里唱出来但它那深沉的谴责力量仍然使高加林感到惊心动魄他知道这些孩子是唱给他听的唉！孩子们都这样厌恶他村里的大人们就更不用说了他走不远就看见了自己的村子一片茂密的枣树林掩映着前半个村子另外半个村伸在沟口里他看不见他忍不住停下了脚忧伤地看了一眼他熟悉的家乡一切都是原来的样子——但对他来说一切又都不一样了就在这时许多刚下地的村里人却都从这里那里的庄稼地里钻出来纷纷向他跑来了他不知道这是怎么一回事村里的人们就先后围在了他身边开始向他问长问短所有人的话语表情眼神都不含任何恶意和嘲笑反而都透着真诚大家还七嘴八舌地安慰他哩回来就回来吧你也不要灰心！天下农民一茬子人哩！逛门外和当干部的总是少数！咱农村苦是苦也有咱农村的好处哩！旁的不说吃的都是新鲜东西！慢慢看吧将来有机会还能出去哩亲爱的父老乡亲们！他们在一个人走运的时候也许对你躲得很远但当你跌了跤的时候众人却都伸出自己粗壮的手来帮扶你他们那伟大的同情心永远都会给予不幸的人！高加林忍不住热泪盈眶他一句话也说不出来只是掏出纸烟给大家一人散了一根人们问候和安慰了他一番就都又下地去了当高加林再迈步向村子走去的时候感到身上像吹过了一阵风似的松动了一些他抬头望着满川厚实的庄稼望着浓绿笼罩的村庄对这单纯而又丰富的故乡田地心中涌起了一种深厚的情感就像他离开它已经很长时间了现在才回来当他从公路上转下来走到大马河湾的岔路口上时腿猛一下子软得再也走不动了他很快又想起他和巧珍第一次相跟着从县城回来时就是在这个地方分手的——现在他们却永远地分手了他也想起当他离开村子去县城参加工作时巧珍也正是在这个地方送他的现在他回来了她是再不会来接他了他坐在一块石头上身上像火烧着一般烫热他用两只手蒙住眼睛头无力地垂在胸前他真不知道往后的日子怎么过呀他嘴里喃喃地说亲爱的人！我要是不辜负你就好了泪水立刻像涌泉一般地从指缝里淌出了选自人生有删改19.请简要概括第三段画线部分所描写景物的特点及其寓意4分20.在还乡的过程中高加林的内心经历了哪些变化4分21.小说叙写村里人对高加林的问候和安慰有何作用6分22.请探究标题还乡的丰富意蕴6分
二阅读下面的文字完成10～13题20分木渎的涟漪◇逝水留香风是天空的影子他闲游四方在一个小镇停歇水是大地的画卷灵岩山下的香溪如画笔似泼墨描绘出仙境般的生活风缓缓吹过涟漪圈圈小舟静静划过涟漪圈圈天空中有文化的图腾大地长有历史的根脉空气中含有江南的气息潺潺溪水奏出和谐生活的欢愉节拍涟漪就是江南古镇木渎的Logo像一面古色古香的铜镜镜中有天镜中有地镜中有风和水还有一个窥探水乡魅力的我木渎你这个美丽的江南女子能否原谅我的唐突让我走入你的胸怀她不回答我却侧脸看我涟漪是她满怀期待的笑容木渎处处有桥桥下有水浅可策马深可藏身以曲画直蜿蜒通幽见微知著不输轩阔气势西安桥小日晖桥谓之小双桥斜桥和邾巷桥纵横联袂相依而建谓之大双桥古镇风貌由此有了规矩立于大小双桥望脚下的河流涟漪就照着我反射着太阳的光辉光芒并不夺目足以照亮我的心境我已站在姑娘闺房的门口木渎把钥匙交给了我——双桥桥面一横一竖桥洞一方一圆像古镇宝库的锁眼一样而我选择在大门口长久伫立双桥下的涟漪是古门的门环叮叮咚咚解开了我的心锁人们从世界上各个角落来看你带着好奇和钦佩坐着舟马走在这条路上一路撒下惊讶留下赞叹涟漪忠实记录下一刻刻的美好回忆化作水泡沉入河岸我终于恍然大悟为什么她的涟漪这么动人原来有全世界的记忆给她奠基故她能永葆青春木渎的涟漪不是虚无的泡沫而是活色生香的水乡现实图景现代版的清明上河图中华大同理想的浓缩版很多游客游玩木渎手中拿着瓶瓶罐罐的可乐速溶咖啡我很鄙夷如果说西方的可乐文化代表一种冲动和喧嚣那么中华古典的美代表一种宁静婉约的生活方式代表淡泊自处代表孕育着东方哲学的达观安贫的精神境界当我们的生活中可乐越喝越多称心可乐之事却越来越少当都市喧嚣湮没了无尽风情导致焦虑烦躁不安乃至肆无忌惮的纵欲时你的涟漪如清爽的洗肤露涤去我们心头的尘灰木渎啊木渎我从涟漪中读懂了你你于闲散之处含有一股韧劲千百年风雨沧桑不改艰难险阻被以柔克刚的方式化解体现了中国人处世的率真——人生欲存浑厚悠长浅吟低唱不失生活的本来面目夜了木渎换了一身衣裳再度陪我起舞桥傍河灯傍水夜色如诗如画静默的河流倒映月明星耀普洒西园春光到处听得到人们欢喜的叫声扁扁小舟的灯火照耀门前河门后溪橹声咿呀波光流翠吴歌悠扬如痴如醉那叫声是涟漪此起彼伏那船灯的光环是涟漪星星点点这哪里还是旅游业这分明是流动着的诗歌和舒缓的旋律著名的藏书羊肉是木渎的第十三景人们将其视为餐盘中盛开的涟漪其味肥美而不膻经帝王的品味过江南水乡的调味活用烧煮焖炖焐炒滑等多种烹饪方法简直成为木渎一张鲜亮的文化名片举手落箸便能夹起一块历史因为那是纯正的江南口味面对江南这块活着的历史很多时候我们说得太多做得太多变得太多生怕自己会错过些什么其实我们无需占有我们都是木渎的一份子是独特人文景观的一部分我们不仅是旁观者也是主动的创造者热情的保护者冷静的欣赏者佛说五百年的回眸才换来今生的擦肩而过与木渎相会是要靠缘分的夕阳西下的仲夏傍晚坐在永安桥上静听流水潺潺虽然真水无香但我毕竟身处越女浣香的香溪心灵不由做起了深呼吸嗅得到空气中淡淡的江南幽香虽然万物归于平静但能听得到内心深处幸福发出的声音——这样可爱可人可亲可敬的地方我能不时刻想起她吗走过廊桥又有一队游客泛舟出发留下涟漪圈圈欢笑满溪木渎你又笑了删改自网络美文心中的木渎10.纵观全文结合文意探究标题木渎的涟漪的内涵4分11.文中作者对木渎的称呼是不断交替变化的有时称你有时称她有时直呼木渎请分析这样写有什么好处4分12.赏析文章前四段6分13.这篇游记散文可以让你获得哪些关于旅游的启示6分
四现代文阅读15分阅读下面的文字完成各小题祖屋农人祖屋是我内心深处最鲜活的那一处秘不示人只怕她遭了风雨的侵蚀抑或因晾在空气下而变质在我心中她由高大到矮小由缤纷到简单由喧嚣到沉寂到后来一直缩进我的梦里晶莹成了枕边的一颗泪珠在很长的时间里祖屋是我的整个世界或许是自第一次睁开眼睛我便开始了探寻祖屋的秘密接下来便用小小的身躯摸爬丈量着这个宅院祖屋的大门朝东南所谓的大门只是一个枝条编成的柴扉而已柴扉上钉着小扣上着一把几乎锈透了的老锁其实只是做做样子主屋是三间西屋石头砌垒的底层墙上土坯一直到顶其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊正屋用细泥糊就的外墙面被风雨侵蚀一条条的细槽沟和窄缝遍布其上斑驳着岁月的手艺祖屋中正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌记事起就觉得爷爷除去到院里纳凉到地里干活之外从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为上首——他那把椅子每年除夕夜总是这样一幅场景爷爷稳坐上首爸爸叔叔哥哥我和堂弟则围桌而坐相互让菜敬酒劝酒奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活大桌子的旁边是在农村被称为憋来气的土炉子也是我印象里最暖的所在冬天里往炉边一凑仿佛冻透了的手脚冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来有时接过奶奶递来的煎饼贴在炉壁上一烤一股香气便悄悄弥漫开来那被土炉子烙得焦黄的煎饼至今烙在我的脑海里抠都抠不掉呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印我渐渐长大祖屋却总是一副老成持重的模样看起来同样一成不变的是屋檐下的那个燕子窝小学时有一次放学回来我同忙碌着的燕子有过一次对话刚刚北归的它身上还附着南方的暖意我对燕子说佐罗先生你好燕子瞅着我发愣看来这家伙健忘过了个冬天就把老朋友给忘了它不是你那只燕子了这是它孩子我认得奶奶在一旁边喂着鸡边对我说噢原来也是在变的那时候无论上学还是上班在外面游荡累了总要回祖屋住上几天每到清晨爷爷奶奶便会在院子里说起话来有时是催我们起床有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫后来没有了人气养着的祖屋再也打不起一点点精神来就像当年我的祖父坐在他那把咯吱作响的躺椅上到最后老得连眼皮都不愿眨一下没有悬念一切都抵御不了岁月的磨洗我的祖屋虽然拼命挣扎着力图站直身子拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆但在一个风雨之夜最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的若干年下来我觉得那轰然倒下的身影一直实实在在地压在我心上现在站在已无往日印迹的祖屋的院子里思绪纷扬一阵从岁月深处的角落里吹来的风抚着我的耳朵轻轻告诉我她也经常思念过去摘编自人民日报2013年7月13日25.下列对作品的概括与分析不正确的两项是A.祖屋深藏在我的内心深处我担心她被侵蚀或变质祖屋曾是我的整个世界她陪伴着我长大B.一个枝条编成的柴扉石头砌垒的底层墙厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊写出了祖屋的简朴雅致与厚重C.文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段点明爷爷在祖屋中的中心地位表现了我家的和乐融洽D.祖屋里的土炉子是我记忆中最温暖的地方它既可取暖又可烙饼用它烙的煎饼深深地印在我的脑海里E.文章生动描绘了祖屋形象突出她的可亲可爱借此强调她是我的精神支柱她的倒塌令我失魂落魄26.文中借燕子窝表达了我的什么情感请简要说明答___________________________________________________________27.请根据文本探析她也经常思念过去这句话的含意答___________________________________________________________
四现代文阅读15分阅读下面的文字完成各小题祖屋农人祖屋是我内心深处最鲜活的那一处秘不示人只怕她遭了风雨的侵蚀抑或因晾在空气下而变质在我心中她由高大到矮小由缤纷到简单由喧嚣到沉寂到后来一直缩进我的梦里晶莹成了枕边的一颗泪珠在很长的时间里祖屋是我的整个世界或许是自第一次睁开眼睛我便开始了探寻祖屋的秘密接下来便用小小的身躯摸爬丈量着这个宅院祖屋的大门朝东南所谓的大门只是一个枝条编成的柴扉而已柴扉上钉着小扣上着一把几乎锈透了的老锁其实只是做做样子主屋是三间西屋石头砌垒的底层墙上土坯一直到顶其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊正屋用细泥糊就的外墙面被风雨侵蚀一条条的细槽沟和窄缝遍布其上斑驳着岁月的手艺祖屋中正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌记事起就觉得爷爷除去到院里纳凉到地里干活之外从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为上首——他那把椅子每年除夕夜总是这样一幅场景爷爷稳坐上首爸爸叔叔哥哥我和堂弟则围桌而坐相互让菜敬酒劝酒奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活大桌子的旁边是在农村被称为憋来气的土炉子也是我印象里最暖的所在冬天里往炉边一凑仿佛冻透了的手脚冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来有时接过奶奶递来的煎饼贴在炉壁上一烤一股香气便悄悄弥漫开来那被土炉子烙得焦黄的煎饼至今烙在我的脑海里抠都抠不掉呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印我渐渐长大祖屋却总是一副老成持重的模样看起来同样一成不变的是屋檐下的那个燕子窝小学时有一次放学回来我同忙碌着的燕子有过一次对话刚刚北归的它身上还附着南方的暖意我对燕子说佐罗先生你好燕子瞅着我发愣看来这家伙健忘过了个冬天就把老朋友给忘了它不是你那只燕子了这是它孩子我认得奶奶在一旁边喂着鸡边对我说噢原来也是在变的那时候无论上学还是上班在外面游荡累了总要回祖屋住上几天每到清晨爷爷奶奶便会在院子里说起话来有时是催我们起床有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫后来没有了人气养着的祖屋再也打不起一点点精神来就像当年我的祖父坐在他那把咯吱作响的躺椅上到最后老得连眼皮都不愿眨一下没有悬念一切都抵御不了岁月的磨洗我的祖屋虽然拼命挣扎着力图站直身子拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆但在一个风雨之夜最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的若干年下来我觉得那轰然倒下的身影一直实实在在地压在我心上现在站在已无往日印迹的祖屋的院子里思绪纷扬一阵从岁月深处的角落里吹来的风抚着我的耳朵轻轻告诉我她也经常思念过去摘编自人民日报2013年7月13日25.下列对作品的概括与分析不正确的两项是A.祖屋深藏在我的内心深处我担心她被侵蚀或变质祖屋曾是我的整个世界她陪伴着我长大B.一个枝条编成的柴扉石头砌垒的底层墙厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊写出了祖屋的简朴雅致与厚重C.文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段点明爷爷在祖屋中的中心地位表现了我家的和乐融洽D.祖屋里的土炉子是我记忆中最温暖的地方它既可取暖又可烙饼用它烙的煎饼深深地印在我的脑海里E.文章生动描绘了祖屋形象突出她的可亲可爱借此强调她是我的精神支柱她的倒塌令我失魂落魄26.文中借燕子窝表达了我的什么情感请简要说明答___________________________________________________________27.请根据文本探析她也经常思念过去这句话的含意答___________________________________________________________
阅读下面的文字完成7——9题聂耽聂鑫森聂耽退休了他的家嵌在古城一条长而窄且弯弯曲曲的巷子里小庭院是祖产安静自在正如鲁迅的诗句所言躲进小楼成一统管他冬夏与春秋所以他不去住高楼大厦那是一个个关鸟的笼子憋屈！何况小庭院位置好出巷口便是商铺林立的平政街出巷尾就是四时景物宜人的雨湖公园聂耽没退休时在这条巷子里是个没人多看一眼的角色不就是一个做工的么！何况他除碰见人微笑着打个招呼外从不去串门也决不邀人来家闲坐喝茶别人家有婚丧嫁娶之类事往往由他夫人去办他很少出头露面但在聂耽临近退休时突然发生了一件大事让巷中人不能不对他刮目相看全国纺织系统的保全工经过层层选拔十个优胜者再参加决赛聂耽居然夺得冠军！中央电视台进行了现场直播在一个巨型车间里几十台纺纱机织布机一齐开动机声喧闹被蒙上眼睛的聂耽坐在车间的上端他能在嘈杂的机声中听出哪台机器有毛病毛病出在什么地方百分之百准确现场直播的事是聂夫人失口说出去的正好是星期天的上午全巷的男女老少都在看很多特写镜头都停留在聂耽的耳朵上又大又长不说而且耳郭会敏感地扇动忽快忽慢让人啧啧称奇当决赛结束宣布聂耽第一时巷子里响起了经久不息的鞭炮声巷子出了这样一个人物太了不起了！欢呼之余大家也有了愧意几十年来对聂耽了解得太少了这个功夫聂耽是怎么练出来的他上班到底有什么异常表现他喜欢吃什么穿什么业余有什么爱好退休后在家干什么国人对名人的一切素来怀有浓厚的兴趣哪怕每天拉几回尿打几个喷嚏都津津乐道所谓追星族铁杆粉丝是也各种各样的信息从不同的渠道汇集到一起聂耽吃饭菜和大家基本相同但尤喜吃素穿衣服不喜欢什么名牌合身就好他耳朵虽大却无先天特异功能是后天练出来的练的方法有两种其一是上班没活干时工友们都坐在值班室里等候聂耽却提一把小凳子坐在车间一角闭着眼静听喧闹的机声身子可以一两个小时纹丝不动扇动的只是他的耳郭其二是他家的小院里花树之间立着几个木架子木架上挂着长短大小厚薄不同的铁片钢条铜圈有的还故意凿出裂纹一一编上号聂耽闭着眼坐在台阶上让家人轻重缓急地敲击它们他边听声音边叫出编号的位置或者干脆只听风声雨声击打金属的声音听花开叶落虫鸣的声音业余爱好除听声音之外便是读各种专业技术书籍和文史方面的闲书聂耽把获奖的十万元全捐给了市里的爱心救助工程可获奖后的聂耽和从前没有丝毫不同别人当面和背后的议论赞扬他似乎都没听见——耳朵直愣愣矗着一动不动不同的是休息日常有青年工人来拜访退休了的聂耽院门是关的他们在说什么做什么没人知道有时聂耽会领着这些人走出巷尾到雨湖公园游玩笑语声一路撒落滴溜溜转与聂耽隔着巷道门对门住的是刘聪刘聪是一家大医院五官科的主治大夫在治耳鸣假聋耳膜破损等方面名声远播他对聂耽的超常听力很感兴趣希望从中找出什么奥秘或许会有助于他对耳疾的治疗可聂耽不喜与人打交道令他束手无策现在他有法子啦可以悄悄跟在聂耽一群人后面听他们说话不会没有斩获他们坐进听风轩听秋风飒飒聂耽的耳郭忽然动了起来然后用手一指说那阶边的一颗小石子压住了一只蝈蝈的腿它叫得很痛苦有人飞快地跑过去查看果不其然有人问聂师傅你是怎么听出来的聂耽说因为听多了听熟了年轻人簇拥着聂耽又说又笑三三两两的游人跟在后面慢行老人的拐杖声女人的高跟鞋声孩子的喊叫声此起彼落走在最后的刘聪忽然从口袋里摸出一个一元钱硬币让它垂直落下硬币掉到石板上清脆地一响几乎所有人都听见了钱币落地的声音都停下脚步回过头来目光搜索着发出声音的方位只有聂耽没听见依旧向前走刘聪抱歉地对大家笑了笑弯腰拾起硬币然后转身走了他知道聂耽只听见他想听见的声音想听见的声音就一定能听见！有删改7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是4分A.小说重点写了聂耽退休后的生活中间插叙了他临退休时参加全国技能决赛夺冠的一件事故事情节简单但主人公个性鲜明B.聂耽不喜交际从不与人来往生活封闭但富有爱心他能敏锐地听到痛苦的蝈蝈的哀叫还把奖金全捐给爱心救助工程C.刘聪跟踪聂耽的描写生动而有诗意借刘聪之眼读者看到了聂耽听力的神奇明白了他成功的诀窍这样写是为了增强小说的可读性D.结合全文来看聂耽先天耳朵大家中又有一个安静自在的小院子能让他训练听力倾听自然界的声音这些都是他成功的必要条件8.小说是如何运用对比手法突出主人公特点的请结合文本简要分析4分9.聂耽只听见他想听见的声音想听见的声音就一定能听见这句话既是理解聂耽的关键也是理解小说主旨的关键请结合全文简要分析6分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成7-9题34个鸡蛋李暖暖从家里跑了李暖暖是跟她爸爸赌气走的原因很简单她已经快混完大学拿到毕业证了理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作李暖暖的爸爸说你做梦吧李暖暖去的地方是甘肃省和青海的交界那也不是李暖暖盲目跑去的学校早就动员他们去西部做志愿者李暖暖只是一赌气报了名而已终于在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下我决定趁着出差的机会去看看她可以想像我带的行李有多重大包小包的包裹里竟然还有果冻和巧克力李暖暖的妈说这是李暖暖最爱吃的没办法我就拖着几个大袋子上火车下火车转大巴下大巴再转小公共汽车结果还要步行三公里是土路刚刚下过雨泥泞得根本抬不动脚碰到一个赶着毛驴车的男人听到我找李暖暖二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上半个小时后他将我带到了那个小镇子很小很小的镇子只有一条街道两旁的房子低低的旧旧的男人指着一个低矮围墙围起的院子说那就是学校下课了孩子们跑出来男人跟一个孩子说了什么那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室拉了一个女孩出来女孩穿着简单的黑色纯棉T.恤和黑色牛仔裤乌黑的头发短而整齐她抬起头来看我那个瞬间我心疼了我不到23岁的妹妹李暖暖黑了瘦了她还剪掉了一头自己最最喜欢的长头发以前的李暖暖天天穿得怪异而艳丽喜欢那些小首饰曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰为此差点儿被她爸赶出家门而现在的她素面朝天极其简约李暖暖在呆了片刻后大喊一声一把抱住了我等她终于从我怀里抬起头我看到她哭了那天下午李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我还有她的三个学生李暖暖说他们是班里最穷的孩子可能只有春节的时候才能吃上一顿肉那顿饭我几乎吃不下去只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽我说再要两个菜被李暖暖制止了她小声说我不想他们知道别人可以生活得很优越不想让他们早早地为此而自卑吃过饭李暖暖叮嘱几个孩子回家然后我们回了她的宿舍李暖暖说这是全校最好的房子窗子是玻璃的墙壁显然是刚刷过不久不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍暖暖我说反正也快半年了你跟我回去她摇头很坚决地摇头不行我答应了这些孩子一定把他们送到初中现代文阅读答案34个鸡蛋李暖暖从家里跑了现代文阅读答案34个鸡蛋李暖暖从家里跑了原本李暖暖和她爸爸赌气非要去个最穷的地方以折磨自己来惩罚他结果她就来了但她还没放下行李就后悔了她没见过这么穷的地方还有那么破的教室那些教室的窗子竟然冬天全都堵上夏天全部敞开根本没有玻璃还有那些孩子都那么脏兮兮的李暖暖当时就想走了但她没有走掉因为所有孩子的家长竟然都在那里等她那些面容卑微的家长是为了给她一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去李暖暖的脚就走不动了就被钉在了那里花白头发的校长拿过了她的行李李暖暖的班里有32个学生从她第一天上课的时候第一排的第一个孩子拿了一个鸡蛋给她第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她那是个羞涩的男孩给她鸡蛋时脸红红的不说话结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋直到有一天在她收到第34个鸡蛋的那天那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状说孙子偷拿家里的鸡蛋她才知道了真相为了留住她那些孩子商定每天送她一个鸡蛋那天她在牛奶和巧克力中长大的李暖暖抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭晚上我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力她分得非常仔细专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲在车站李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资没钱东西也行给什么要什么然后依旧怨怨地说跟我爸要就说我要20万赎身我答应着心里始终酸酸的她爸说等到暖暖回来我要让她去她想去的地方临走我把这话传给李暖暖她笑呵呵地说这老头我原谅他了有删改7.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏最恰当的一项是3分A.李暖暖制止我再点两个菜突出她心思细密的特点表现了她对学生的深远之爱也反映出她对社会存在不公有清醒认识B.文中用语言肖像动作等描写以及对比手法来刻画李暖暖的形象她要父亲拿20万来为她赎身主要为了改变当地的教学条件C.文章标题简洁醒目吸引读者34个鸡蛋是文章的线索饱含着孩子们对李暖暖的热爱感动了李暖暖使她决心留下来D.本文立意深刻现实性强谋篇布局主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛逆问题又涉及父母对孩子如何教育的问题8.李暖暖有哪些性格特点?请简要分析5分9.关于这篇小说的创作意图有人认为抒写的是师生情的真挚有人认为反映的是青年人的成长请结合全文谈谈你的观点和理由6分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4——6题鸳鸯笑道天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公拿他取笑儿咱们今儿也得了一个女篾片了李纨是个厚道人听了不解凤姐儿却知是说的刘姥姥了也笑说道咱们今儿就拿他取个笑儿二人便如此这般的商议李纨笑劝道你们一点好事也不做又不是个小孩儿还这么淘气仔细老太太说鸳鸯笑道很不与你相干有我呢正说着只见贾母等来了各自随便坐下先着丫鬟端过两盘茶来大家吃毕凤姐手里拿着西洋布手巾裹着一把乌木三镶银箸敁敠②人位按席摆下贾母因说把那一张小楠木桌子抬过来让刘亲家近我这边坐着众人听说忙抬了过来凤姐一面递眼色与鸳鸯鸳鸯便拉了刘姥姥出去悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话又说这是我们家的规矩若错了我们就笑话呢调停已毕然后归坐薛姨妈是吃过饭来的不吃只坐在一边吃茶贾母带着宝玉湘云黛玉宝钗一桌王夫人带着迎春姊妹三个人一桌刘姥姥傍着贾母一桌贾母素日吃饭皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂麈尾巾帕之物如今鸳鸯是不当这差的了今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥便躲开让他鸳鸯一面侍立一面悄向刘姥姥说道别忘了刘姥姥道姑娘放心那刘姥姥入了坐拿起箸来沉甸甸的不伏手原是凤姐和鸳鸯商议定了单拿一双老年四楞像牙镶金的筷子与刘姥姥刘姥姥见了说道这叉爬子比俺那里铁锨还沉那里犟的过他说的众人都笑起来只见一个媳妇端了一个盒子站在当地一个丫鬟上来揭去盒盖里面盛着两碗菜李纨端了一碗放在贾母桌上凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上贾母这边说声请刘姥姥便站起身来高声说道老刘老刘食量大似牛吃一个老母猪不抬头自己却鼓着腮不语众人先是发怔后来一听上上下下都哈哈的大笑起来史湘云撑不住一口饭都喷了出来林黛玉笑岔了气伏着桌子嗳哟宝玉早滚到贾母怀里贾母笑的搂着宝玉叫心肝王夫人笑的用手指着凤姐儿只说不出话来薛姨妈也撑不住口里茶喷了探春一裙子探春手里的饭碗都合在迎春身上惜春离了坐位拉着他奶母叫揉一揉肠子地下的无一个不弯腰屈背也有躲出去蹲着笑去的也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的独有凤姐鸳鸯二人撑着还只管让刘姥姥刘姥姥拿起箸来只觉不听使又说道这里的鸡儿也俊下的这蛋也小巧怪俊的我且肏攮③一个众人方住了笑听见这话又笑起来贾母笑的眼泪出来琥珀在后捶着贾母笑道这定是凤丫头促狭鬼儿闹的快别信他的话了那刘姥姥正夸鸡蛋小巧要肏攮一个凤姐儿笑道一两银子一个呢你快尝尝罢那冷了就不好吃了刘姥姥便伸箸子要夹那里夹的起来满碗里闹了一阵好的好容易撮起一个来才伸着脖子要吃偏又滑下来滚在地下忙放下箸子要亲自去捡早有地下的人捡了出去了刘姥姥叹道一两银子也没听见响声儿就没了众人已没心吃饭都看着他笑贾母又说这会子又把那个筷子拿了出来又不请客摆大筵席都是凤丫头支使的还不换了呢地下的人原不曾预备这牙箸本是凤姐和鸳鸯拿了来的听如此说忙收了过去也照样换上一双乌木镶银的刘姥姥道去了金的又是银的到底不及俺们那个伏手少时吃毕贾母等都往探春卧室中去说闲话这里收拾过残桌又放一果刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭叹道别的罢了我只爱你们家这行事怪道说‘礼出大家’凤姐儿忙笑道你别多心才刚不过大家取乐儿一言未了鸳鸯也过来笑道姥姥别恼我给你老人家赔个不是刘姥姥笑道姑娘说那里话咱们哄着老太太开个心儿可有什么恼的！你先嘱咐我我就明白了不过大家取个笑儿我要心里恼你就不说了选自红楼梦第40回有删节【注】①篾片旧时依附于富贵人家为主子帮闲凑趣的人叫篾片也叫清客②敁敠diānduo估量盘算斟酌的意思③肏攮càonǎng:粗鄙方言干4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是3分A.鸳鸯和凤姐把刘姥姥当做女篾片来加以取笑这表现了她们的尖酸刻薄仗势欺人B.选文里说地下的人收了那一双老年四楞像牙镶金的筷子又为刘姥姥换了一双乌木镶银的筷子此处以小见大凸显了贾府的奢华C.作者在塑造刘姥姥这一人物形象时运用了语言动作肖像心理描写等手法D.本段文字虽只选取了红楼梦中一个小片段却表现出了作者语言华丽典雅的风格5.作者是如何描摹众人大笑的场景的请结合文本简要分析5分6.请简要分析小说中刘姥姥的形象特征6分
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