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（），有效评课的坐标。

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评课的重点在于评价教师的讲授水平鉴定某一节课的教学效果

新的评课文化中在评课者与被评者的关系中彼此交流发表观点其核心是

尊重民主平等融洽

新的评课文化中在评课者和被评者的关系中彼此交流发表观点其核心是民主

技评属于体育课的客观评价标准

评课的重点在于评价教师的讲授水平鉴定某一节课的教学效果

评课的重点在于评价教师的讲授水平和鉴定一节课的教学效果

听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度

领导干部听评课制度追踪听评课制度示范听评课制度外出学习汇报听评课制度

简述听评课的基本要求

毕业年级的四课是指新授课复习课练习课评讲课

新课程下如何把握评课的标准以达到对课堂效果的有效评价及促进我们应该把握好______

学生学习的参与度思维的激活度三维目标的达成度以上三种都是

评课形式有个别交谈式集体讨论式和

其他教师听评课节次不少于节

重建听评课制度包括

领导干部听评课制度追踪听评课制度示范听评课制度学科同步研讨听评课制度外出学习汇报听评课制度

新的评课文化是评课者与被评者之间建立起的伙伴关系

民主平等建设性对话自由

执教者与评议者始终处在的氛围中是有效评课的核心价值也是基本保证

平等对话认真倾听火花碰撞激烈辩论

什么样的评课才是有效的评课

集体讨论方案的程序是

指导师说课——指导师再说课——指导师修订方案——团队评课——团队评确定课。指导师说课——团队评课——指导师修订方案——指导师再说课——团队评确定课。指导师说课——指导师修订方案——团队评课——指导师再说课——团队评确定课。指导师说课——团队评课——指导师再说课——指导师修订方案——团队评确定课。

追踪听评课主要步骤是教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...

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