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评课

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评课的重点在于评价教师的讲授水平鉴定某一节课的教学效果

新的评课文化中在评课者与被评者的关系中彼此交流发表观点其核心是

尊重民主平等融洽

新的评课文化中在评课者和被评者的关系中彼此交流发表观点其核心是民主

技评属于体育课的客观评价标准

评课的重点在于评价教师的讲授水平鉴定某一节课的教学效果

评课的重点在于评价教师的讲授水平和鉴定一节课的教学效果

听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度

领导干部听评课制度追踪听评课制度示范听评课制度外出学习汇报听评课制度

简述听评课的基本要求

课标课程评价主体转变了教师主体的单一模式设计了多元化评价主体他评自评互评有机结合的新模式

毕业年级的四课是指新授课复习课练习课评讲课

评课首先要分析因为它是教学的出发点和归宿它的正确制定和达成是衡量一堂课好坏的主要尺度

评课形式有个别交谈式集体讨论式和

其他教师听评课节次不少于节

评课要有理有据理就是理论理念据就是

重建听评课制度包括

领导干部听评课制度追踪听评课制度示范听评课制度学科同步研讨听评课制度外出学习汇报听评课制度

新的评课文化是评课者与被评者之间建立起的伙伴关系

民主平等建设性对话自由

什么样的评课才是有效的评课

集体讨论方案的程序是

指导师说课——指导师再说课——指导师修订方案——团队评课——团队评确定课。指导师说课——团队评课——指导师修订方案——指导师再说课——团队评确定课。指导师说课——指导师修订方案——团队评课——指导师再说课——团队评确定课。指导师说课——团队评课——指导师再说课——指导师修订方案——团队评确定课。

有效评课的坐标

师者标准民主理念

追踪听评课主要步骤是教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...

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