在过程性驱动任务参观式学习单元设计学生需要根据线索才能完成任务线索的形式可以是:-X题卡

任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注下列选项中对它的理解最为合理的

任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式，强调对学生的刺激，关注学生被刺激后的反馈任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式，强调学生的体验和活动参与任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累

以下关于任务驱动的教学模式中任务设计的说法不正确的是

设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法

在参观式课程单元手册设计中要重视以增加学生的知识储备打好基础才能使学生在参观式学习中有所收获

设置学习要求设计学习任务解读研学课程方案整理预习知识

是一种通过小组或团队组织学生进行学习使所有学生的学习效果最优化的教学方式

探究性学习任务驱动式学习协作式学习边讲边练式教学

服务性学习课程单元设计的特点是学生自己设计并依据方案在研学过程中为他人提供服务完成既定学习目标

服务提纲服务项目服务方案服务报告

中小学信息技术教学中经常采用任务驱动教学模式通过让学生完成任务实现学习目标所以任务设计就显得尤为重要

研学课程学生手册作为学生研学的行动指南在内容上可以从几个层面进行课程内容设计

体验式学习参观式学习研究性学习社会学习类服务性学习

可以让学生在完成任务的过程中达成教学目的

任务驱动教学法参观教学法讲授法讨论法

结果性任务驱动式学习的结果性任务是开放的不必提供专门线索学生可以自主选择参观内容但必须通过参观学习