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教育对象不同，素质教育面对部分精英，应试教育则面对大众 教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育为考试和升学 教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准
素质教育和应试教育的纠结 素质教育 人格教育 素质教育就是不考试
选拔性、淘汰性 目标性、水平性 参照性、差异性 常模性、个别性
应试教育重分数，素质教育重能力 应试教育鼓励单一发展，素质教育重全面发展 应试教育禁锢学生创造力，素质教育鼓励创新 应试教育导致学生知识狭隘
考试与素质教育的关系是对立的 应试教育片面强调教育的选拔功能 素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识 应试教育不只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背
二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准
职业教育的不发达 应试教育 应试教育和素质教育的迷茫 素质教育改革
素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学” 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生 素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差 “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转
二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准
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