通过对旧知识的回忆,复习,做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为( )。

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学员管理答疑指导复习旧课导入新课

要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导

精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；一学生智力和知识发展水平为基础；考核的重点放在学生是否正真了解教材内容

新授课复习课综合课考核课

复习旧知识法讲故事法实验法举例法

课前认真预习，课后大量练习科学安排学习时间，大量阅读优秀读物及时复习旧知识，可以得到新的理解和体会要把小学的学习方法运用到初中的学习中来

需要的样本较小保密性问题较少可以减小回忆偏倚费用较低便于发现病例

复习旧知识法讲故事法实验法举例法

直接导入练习导入事例导人温故导人

整合海量的信息避免“只见树木，不见森林”的决策失误克服传统文献综述的缺陷发现新的致病因素或治疗防治方法连接新旧知识，借鉴前人的经验和教训

整合海量的信息避免"只见树木，不见森林"的决策失误克服传统文献综述的缺陷发现新的致病因素或治疗防治方法连接新旧知识，借鉴前人的经验和教训

发现问题-理解问题-新课学习-解决问题发现问题-研究问题-新课学习-解决问题发现问题-新课学习-理解问题-解决问题研究问题-发现问题-新课学习-解决问题