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为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到()

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发现  接受  有意义学习  机械学习  
接受学习  发现学习  机械学习  有意义学习  无意义学习  
接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习  接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习  接受学习与发现学习都导致意义学习  接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的  
应用任务  学习任务  理论任务  教学任务  
机械学习和有意义学习  机械学习和知识学习  有意义学习和知识学习  有意义学习和技能学习  
机械学习  有意义学习  接受学习  发现学习  
知识学习和技能学习  概念学习和意义学习  机械学习和意义学习  接受学习和发现学习  
接受学习和发现学习  意义学习和机械学习  发现学习和机械学习  意义学习和接受学习  
发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习  接受学习在很大程度上是机械的,发现学习是有意义的  接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分  只有接受学习存在有意义和机械学习之分  
有意义学习,接受学习  有意义学习,机械学习  接受学习,发现学习  发现学习,机械学习  
有意义学习、接受学习  有意义学习、机械学习  接受学习、发现学习  发现学习、机械学习  
接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习  接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习  接受学习与发现学习都导致意义学习  接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的  

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