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什么是巩固性原则?贯彻此原则的要求是什么?
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小学教师资格总题库《教学实施》真题及答案
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李磊在上化学课的时候总是心不在焉于是他的化学老师王老师就鼓励他说你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘由此看出王老师主张的教学模式
1试分析除法的意义及运算法则2如指导小学高年级学生学习试确定教学目标与重点3根据教学目标与重点设计新授部分教学
从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究由实际工作者与研究者共同参与使研究成果为实际工作者理解掌握和应用从而达到解决问题改变社会行为的目的的研究方法是
某大学将大一新生按英语入学测试成绩高低把不同系别不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班这属于
小伟在数学课上学会了心算这种学习属于
路老师在进行生物课教学的过程中经常是先给大家讲解知识然后带大家到植物园里去观察有时候大家一起进行一些扦插的操作这样既有课堂知识的学习又有实际的感性认识这体现了路老师遵循了教育过程的
我国幅员辽阔各地的差距很大为了使教学不脱离实际必须补充必要的乡土教材这体现了的教学原则
韩老师在讲镁条燃烧的特点时从实验室里给大家拿来了镁条在教室给我们演示了镁条燃烧的实验这里韩老师采用的教学法是
某学校地理组两位教师在讲地球的自转与公转一课时采用了不同的设计一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程两位老师共同采用的教学方法是
王老师在讲授直角三角形这一概念时列举了直角在上方下方右方左方等不同类型的直角三角形这种教学方式是
请认真阅读下述材料并按要求作答孙子算经中有一道非常有名的题目今有雉兔同笼上有三十五头下有九十四足问雉兔各几何请根据给出例题设计鸡兔同笼问题的讲解今有鸡兔同笼上有一十二头下有三十足问鸡兔各几何1试分析鸡兔同笼问题的解题规律2如指导高年级小学生学习试确定教学目标和教学重点3根据教学目标设计导入和新授环节的教学
2008年北京奥运会上菲尔普斯创造的泳坛神话与其泳衣的特殊构造是分不开的这种号称鲨鱼皮的泳衣核心技术在于模仿鲨鱼的皮肤发明这种泳衣的心理机制属于
通过阐明个案到举一反三到阐明类案再到通过这一类案例掌握规律原理掌握规律原理的方法论意义最终进行规律原理运用训练这种教学模式属于
请设计一个教案达到以下目的1能听懂会说会读单词rabbitelephantsquirrel2能听懂会说会读和会写句型be+doing3引导学生在探究过程中不仅获得关于动物的英语表达而且获得有关动物的知识4培养学生热爱动物保护动物的情感
望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和潭面无风镜未磨遥望洞庭山水色白银盘里一青螺注释①洞庭湖名在湖南省北部②和和谐这里指水色和月色融为一体③潭面指湖面④青螺这里用来形容洞庭湖中的君山1试翻译这首诗2如指导中学段的学生学习试确定教学目标3根据教学目标设计课堂导入环节的教学并简要说明理由
日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖它在台中附近的高山上那里群山环绕树木茂盛周围有许多名胜古迹日月潭很深湖水碧绿湖中央有个美丽的小岛叫光化岛小岛把湖水分成两半北边像圆圆的太阳叫日潭南边像弯弯的月亮叫月潭清晨湖面上飘着薄薄的雾天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中中午太阳高照整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前要是下起蒙蒙细雨日月潭好像披上轻纱周围的景物一片朦胧就像童话中的仙境日月潭风光秀丽吸引了许许多多的中外游客1试分析本文的教学价值2如指导低学段小学生学习本文试确定教学目标3根据教学目标设计课文前两段的新授环节
提出"要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人"的观点的前苏联教育家是
1试分析小学中引入统计的实际意义2如指导小学高年级学生学习试确定教学目标3根据教学目标和教学重点试设计新授环节并简要说明理由
六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作便决定为了好工作而努力学习这类学习动机属于
学生的需要是教育过程的
教师教学的首要任务是
法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习教师最好先让孩子在他面前走几步以便更好地判断他的速度从而推测他能坚持多久然后方能适应他的能力如果我们不顾分寸就常会坏事可见蒙田强调的教学原则是
请认真阅读下述材料并按要求作答问题16支足球队参加比赛比赛以单场淘汰制即每场比赛淘汰1支球队进行请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队解法1按照比赛进程第一轮16支球队进行8场比赛淘汰8支球队第二轮首轮晋级的8支球队进行4场比赛淘汰4支球队第三轮再次晋级的4支球队进行2场比赛淘汰2支球队第四轮2支球队进行决赛产生1支冠军队所以一共要进行158+4+2+1场比赛才能产生1支冠军队解法2匈牙利数学家路莎·佩特曾说数学家往往不是对问题进行正面的攻击而是不断地将它变形甚至把它转化为已经得到解决的问题据此由16支球队产生1支冠军队就要淘汰15支球队每淘汰1支球队就要进行1场比赛所以一共要进行1516-1场比赛才能产生1支冠军队1上述两种解法的思维路向是什么2第二种解法所反映的数学思想方法是什么3如指导高年级小学生学习该数学思想方法试拟定教学目标4依据拟定的教学目标设计课堂教学的导入环节并简要说明理由
三年级数学李老师在教学测量一课时安排学生在课后测量教室里桌椅讲台的长宽高等数据这种教学方法属于
小安同学通过认识牡丹花玫瑰花桃花等概括出花的本质特征这一思维形式是
杜威的课程设计教学模式的结构是
1试给出长方形与正方形的特点及其周长的算法2如指导低年级小学生学习试确定教学目标与教学重点3根据教学目标与教学重点设计课堂教学的导入环节
崔老师发现班级排名靠后的小安最近学习特别努力问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎她说什么大家都听小安也想有这样的威望小安的学习动机是
李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习小军的学习动机是
王老师在数学课上讲了长度的的概念及如何用尺子测量物体的长度要求学生回家后测量三件物品的长度第二天课上汇报结果这种教学方法是
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