校本课程是教育部门依据当地的政治经济文化民族等发展的需要而开发的课程-X题卡

校本课程开发总体目标校本课程的结构与课程门类课程实践与评价的设想保障措施

①② ②④ ②③ ①④

国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰背离学校办学理念，随意开辟校本课程脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸在具体的校本课程教学中存在较大的随意性

知识结构社会发展教育部门的政策学生的身心发展课程理论

宣传部门教育部门产业经济部门

宣传部门教育部门农业部门产业经济部门

原来没有任何基础的新课程由学校自主开发的校本课程一门知识性的学科课程对原有活动课程的继承、发展与规范

根据自身特长和学生兴趣，某老师在班上定期开展"音乐鉴赏"活动按照当地教育部门要求，利用戏剧文化资源开设"××剧欣赏"课程根据学校办学理念和优势，发扬学校传统，建设"我爱阅读"课程按照当地教育部门要求，利用旅游资源开发"小小导游"课程

宣传部门教育部门农业部门产业经济部门

国家课程校本化校本课程开发国家课程地方化D地方课程开发

为培养学生的兴趣和爱好，某教师在班上定期举行“音乐鉴赏”活动根据当地教育局的要求，利用戏剧文化资源开展“××剧欣赏”课程根据学校办学理念和优势，发扬学校传统开设“我爱阅读”课程根据当地教育局的要求，利用旅游资源开展“小小导游”活动

思想教育部门政治教育部门道德教育部门法制教育

①② ①③ ②④ ②③

校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程。