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某小学有计划地将当地民谣融入语文课程,这属于( )。
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小学教师资格总题库《教育教学知识与能力》真题及答案
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小学语文课程的基本理念
小学语文课程的基本任务是
提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点是出
1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》
2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》
1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》
2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)
小学语文课程资源开发与利用过程中的评价建议
小学语文课程具有三个性质
下列关于语文课程基本理念的阐释不正确的一项是
语文课程应全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能
语文课程应注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展
语文课程就是将与考试有关的知识点传授给学生,然后反复训练,直至掌握
语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程
小学语文课程标准的设计思路
课程语文课程结构涵义各指什么明确语文课程结构有什么意义
什么是小学语文课程资源
小学语文课程评价应遵循哪些基本原则
目前我国中小学语文课程主要由课程计划课程标准三个部分组成
教学规律
教材
课程目标
课程原则
小学语文课程总目标
简述小学语文课程教材的功能
小学语文课程资源开发与利用过程中的教学建议
小学语文课程资源的开发与利用
请简要阐述语文课程标准提出的语文课程的基本理念
小学语文课程性质与地位
小学语文课程资源的类型
小学语文课程的结构是由哪三部分组成
小学语文课程分阶段目标
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焊接电流太小会产生未焊透
马氏体不锈钢焊接性差易产生冷裂纹
在焊接结构的设计和焊接施工时尽可能增大垂直于板面方向的 约束可有效防止层状撕裂
超声波主要用于薄件探伤
正确的设计可以完全控制焊接残余变形
低碳钢焊缝发生固态相变时其冷却速度越大珠光体含量越高
珠光体耐热钢焊条电弧焊时如果不进行焊后热处理可选用奥 氏体焊条
焊缝中裂纹的显露与射线方向无关
当两板对接焊缝不长横向没有约束时横向收缩变形量要比 纵向收缩变形量大得多
在焊缝中氮是有益元素
焊接低合金高强钢时一般应尽量选择高强度的焊接材料
通过整体高温回火可以消除80%~90%的残余应力
超声波探伤属于破坏性检验
不锈钢焊条可多次烘干
焊接奥氏体不锈钢焊接残余应力大时若在氯化物或氟化物等 腐蚀介质中会产生应力腐蚀破坏现象
熔渣的性质对脱氧效果无影响
焊前预热的温度越高防止裂纹产生的效果越好
珠光体耐热钢加热后在空气中冷却具有明显的淬硬倾向
氧化物型熔渣用于焊接低碳钢和低合金钢
焊缝金属的合金化可以改善焊缝金属的组织和性能
拉伸试样断口处发现气孔夹渣或裂纹等缺陷时试验结果仍然 有效
正确选用焊接规范可有效防止夹渣产生
板厚小于50mm的马氏体型低温钢需要进行焊后热处理
为控制焊接残余应力焊接时应先焊收缩量小的焊缝
焊接电流过小会使气孔产生倾向减小
对于相同板厚的焊接结构采用多层焊接可以有效地提高焊缝金 属的性能
铁素体型低温用钢在室温下焊接时易产生冷裂纹
焊接时由于焊缝区沿板材厚度方向不均匀的横向收缩而引起的 回转变形叫角变形
焊缝中的气孔一般呈单个球状或条虫形因此气孔周围应力集中 并不严重
焊瘤对静载荷无影响但会引起应力集中
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