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青年期的心理特征问题 心理基本原理或规律的一类理论问题 童年期的心理特征问题 心理发展原理或规律的一类理论问题 老年期的心理特征问题
对一般的发展变化(有退化)趋势的重视有所欠缺 强调老年期心理变化的积极因素 突出了心理发展的连续性 强调心理发展各阶段都有增长的特点
心理基本原理或规律的一类理论问题 心理发展原理或规律的一类理论问题 童年期的心理特征问题 青年期的心理特征问题 老年期的心理特征问题
一般的发展变化(有退化)趋势的重视有所欠缺 强调老年期心理变化的积极因素 突出了心理发展的连续性 强调心理发展各阶段都有增长的特点
心理发展贯穿人的一生，老年期也在发展 年龄(即时间)是心理发展或衰退的惟一根据 心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的 心理发展有很大的个体可塑性
生活环境 生理功能改变 社会因素 心理训练不能抗拒增龄影响 心理发展老年期仍有可塑性和潜力
心理发展是可以逆转的 心理发展的影响因素是多方面的 老年期的心理机能不断衰退 老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”
情绪变化 情绪与情感的两极矛盾 高级的社会情感有了较大的发展 个性成熟、特点鲜明 意志坚定、自我意识明确
心理基本原理或规律的一类理论问题 心理发展原理或规律的一类理论问题 童年期的心理特征问题 青年期的心理特征问题 老年期的心理特征问题
认知活动的退行性变化 人格出现偏差 情感脆弱 人际交往技能降低
在老年期，所有的智力因素都随着年龄的增长而衰退 在老年期，思维的速度、灵活程度等衰退得较慢 在老年期，与知识、文化、经济相联系的思维因素衰退得较慢 在老年期，无法进行创造性思维
毕生发展观 老年期的退行性变化 老年丧失期观点 老年期的生理衰退观
情绪变化 情绪与情感的两极矛盾 高级的社会情感有了较大的发展 个性成熟、特点鲜明 意志坚定、自我意识明确
心理基本原理或规律的一类理论问题 心理发展原理或规律的一类理论问题 童年期的心理特征问题 青年期的心理特征问题 老年期的心理特征问题
心理发展贯穿人的一生，老年期也在发展 年龄（即时间）是心理发展或衰退的唯一根据 心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的 心理发展有很大的个体可塑性
进入老年期后，人们的思维内容偏重对往昔生活的回忆 老年期的生理功能有所退化，认知功能仍处于正常水平 怀旧是老年人将意义赋予生活过程的一部分 老年人的社会角色开始改变，但是并没有减少 老年人开始退出社会生活的中心
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