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下列不属于人类心理发展主要涉及的问题是()

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青年期的心理特征问题  心理基本原理或规律的一类理论问题  童年期的心理特征问题  心理发展原理或规律的一类理论问题  老年期的心理特征问题  
人类心理和行为是先天的还是后天的  人类对待环境的关系是主动的还是被动的  人类心理发展是分阶段的还是连续的  人类心理发展是个体的还是群体的  发展的终点是开放的还是有最终目标的  
遗传在心理发展上的作用问题  环境在心理发展上的作用问题  心理发展的内因问题  心理发展的外因问题  心理发展的物种连续性问题  
提出了心理性欲发展阶段学说  对构成行为基础的无意识和有意识力量的发展进行了研究  认为本我中有力比多和塞纳托斯两个基本而又对立的驱动力  根据力比多发展提出了心理发展阶段的标准  认为心理发展经历八个阶段  
心理发展的外因问题  遗传在心理发展上的作用问题  心理发展的内因问题  环境在心理发展上的作用问题  心理发展的物种连续性问题  
心理基本原理或规律的一类理论问题  心理发展原理或规律的一类理论问题  童年期的心理特征问题  青年期的心理特征问题  老年期的心理特征问题  
心理发展与生理发育同步  成人感和独立意向增强  主观自我和客观自我分化  自我意识的强度和深度不断增加  自我评价能力趋于成熟  
自我意识的发展  认知发展  悲观、 抑郁  社会化发展  性心理发育  
心理发展具有平衡性  心理发展具有个别差异性  心理发展是逐渐分化和统一的过程  心理发展具有一定的方向性和顺序性  
心理基本原理或规律的一类理论问题  心理发展原理或规律的一类理论问题  童年期的心理特征问题  青年期的心理特征问题  老年期的心理特征问题  
反应速度与记忆力下降  不适应离退休生活  主观健康水平评价低  老年人的性生活  对死亡的恐惧  
语言的形成  有意注意开始发展  思维的萌芽  自我意识的萌芽  
心理发展是由量变到质变的  发展的关键期  发展的速度  发展的差异性  
心理发展的不平衡性  心理发展共性和个性统一  心理发展的整体性  心理发展的方向性和顺序性  
化学知识的逻辑顺序  学生的心理发展顺序  学生的认知发展顺序  学生的身体发展顺序  

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