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皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从（）的发展过程。

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第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是

皮亚杰柯尔伯格加涅夸美纽斯

道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出而后由美国学者进一步深化的认为道德教育的目的就在于促进儿童道

皮亚杰认为儿童青少年的道德认识经历了

自律的发展过程他律的发展过程从自律到他律的发展过程从他律到自律的发展过程

认为儿童道德判断是从他律到自律从效果到动机的发展过程持这种观点的心理学家是

皮亚杰斯金纳奥苏伯尔科尔伯格

皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程在这一过程中自律道德阶段始于

自我中心阶段权威阶段可逆性阶段公正阶段

20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家

柯尔伯格加涅皮亚杰布鲁纳

皮亚杰把的发展过程划分为前道德判断阶段他律道德判断阶段自律道德判断阶段

儿童判断能力儿童道德行为儿童道德判断儿童的道德情感

皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程

皮亚杰把儿童道德判断发展过程划分为阶段

前道德判断习俗前道德判断他律道德自律道德

皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程具体可分为阶段

自我中心权威可逆性公正守法

皮亚杰把儿童认知发展过程分为个阶段

1 2 3 4 5

皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律

皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从自律发展到他律的过程

提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程理论的是心理学家是

柯尔伯格皮亚杰斯宾塞弗洛伊德

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中的发展决定了语言的发展

20世纪30年代有学者对儿童道德判断进行了系统研究提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程这位心理学

斯金纳皮亚杰斯滕伯格科尔伯格

皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平六个阶段

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