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道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者（）进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

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道德认知模式最先是由哪位学者提出的

加涅科尔伯格班杜拉皮亚杰

目的游离评价模式是由美国学者提出来的

道德认知模式首先是由哪位学者所提出

加涅柯尔伯格班杜拉皮亚杰

认知模式是由瑞士学者提出来的

科尔伯格被得·麦克费尔皮亚杰班杜拉

道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的

德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛它最早是由谁提出的

瑞士学者皮亚杰英国教育家彼德•麦克费尔美国的班杜拉美国学者科尔伯格

认知模式由瑞士学者班杜拉提出的

道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的

目标游离评价模式是由美国学者提出来的

道德认知模式首先是由哪位学者所提出来的

加涅科尔伯格班杜拉皮亚杰

道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的

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