在小组工作的治疗模式中带领小组成员学习新的行为适应新的关系网络这一行为符合原则-X题卡

个别性与共同性相结合的原则公平性原则综合性原则建构性原则

互动发展治疗社会目标

教育小组成长小组心理治疗小组支持小组任务小组

综合性原则建构型原则使能者原则个别性与共同性相结合原则

综合运用不同学科的知识，明确小组治疗的目标通过游戏，促进儿童间的互动，搭建互助的平台评估多动症儿童的实际需求，并确定小组的目标注重了解小组里每位多动症儿童的康复治疗计划运用多种治疗方法，帮助多动症儿童学习新行为

为职工组织插花、跳舞、扑克牌等活动属于兴趣、娱乐小组职业规划小组属于教育小组教育小组的主要目标是帮助成员学习新的知识与技巧在支持小组中，最重要的是小组成员的关系建构、互相交流和互相支持

小组目标是促进小组组员和团体的共同成长小组组员能够通过互动、学习和经验分享获得自我成长小组工作者扮演着协调者和使能者的角色建立小组目标，形成小组动力激发小组成员的潜能，增强小组成员的能力

社会目标模式治疗模式互动模式发展模式

治疗模式发展模式社区模式监管模式

治疗模式发展模式社区模式监督模式行为模式

社会目标模式治疗模式互动模式发展模式

小组领导只是带领、引导和推动与实施小组活动的主体小组领导只是计划、组织、激励和控制小组工作的过程小组工作中的领导者既可以由社会工作者担任，也可以由小组成员担任小组工作中的领导者必须由社会工作者担任小组工作中的领导者必须由小组成员担任

治疗模式工作的目标是通过治疗帮助组员个人在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善治疗模式遵循建构型原则，帮助小组成员学习新的行为，适应新的社会关系网络治疗模式遵循个别性与共同性相结合的原则在治疗模式中，组员获得的主要是根本性的治疗

小组成员在小组工作过程中相互管理小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程带领的过程以科学的知识为基础小组组员之间经验的相互影响，达到助人自助的目的

培训小组成员的办公软件操作技能矫正小组成员入职初期的行为偏差教授小组成员插花技能以陶冶性情请小组成员分享入职体验相互鼓励

发展成员认知，形成小组共识启．发组员主动思考、澄清组员的需要期待向组员说明自己在小组中承担的角色和小组作用激发小组成员的潜能，增强小组成员的能力建立小组目标，形成小组动力

支持小组治疗小组任务小组成长小组教育小组

发展小组成长小组教育小组治疗小组

治疗模式工作的目标是通过治疗帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善治疗模式遵循建构型原则，帮助小组成员学习新的行为，适应新的社会关系网络治疗模式遵循个别性与共同性相结合的原则在治疗模式中，组员获得的主要是根本性的治疗

治疗模式发展模式生存模式社会模式

在小组工作的治疗模式中，带领小组成员学习新的行为，适应新的关系网络。这一行为符合( )原则。