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教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法 教育小组促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式 教育小组不重视成员之间的互助 教育小组广泛应用于社区、学校、医院等场所
互动模式旨在匡助组员了解、认识和探索自己 在互动模式中组员普通来自行为浮现问题的人群 互动模式强调组员间的平等以及个体独立性 互动模式主要匡助组员学习新知识和新方法
教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法 教育小组促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式 教育小组不重视成员之间的互助 教育小组广泛应用于社区、学校、医院等场所
教育小组 成长小组 心理治疗小组 支持小组 任务小组
把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果 希望能缓解症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变 帮助组员学习新知识、新方法或补充相关知识之不足，促使组员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来实现改变成员的目标 挖掘潜能，提高能力和社会意识，促进社会的进步和发展 帮助组员了解、认识和探索自己，帮助组员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展
互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己 在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群 互动模式强调组员间的平等以及个体独立性 互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法
互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己 在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群 互动模式强调组员间的平等以及个体独立性 互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法
了解、认识和发挥自己的潜能 学习新知识和新方法 相互理解与相互协助 从创伤中康复
尊重学生的理念 终身学习的意识 教学管理的能力 课程开发的能力
教育小组不重视成员之间的互助 教育小组促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式 教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法 教育小组广泛应用于社区、学校、医院等场所 教育小组鼓励小组组员通过讨论与经验分享，互相学习，互相促进
帮助组员学习新知识、新方法和新观点，改变过去错误的观点和行为 倡导组员积极参与，主动表达自己的困惑和关于发展的建议 促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放 社会工作者扮演使能者的角色，支持组员通过活动，相互帮助，激发潜能 社会工作者扮演协调者的角色，在小组中处于“边缘化”位置，让组员协商问题，并促进问题的解决
教育小组促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法和解决方式 教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法 教育小组广泛应用于社区、学校、医院等场所 教育小组不重视成员之间的互助
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